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疫情之下，寧波這所高校校企協同育人顯現獨特優勢
beplay2網頁登錄訊（記者 陳彩霞 通訊員姚敏明
）夏淑丹是浙江工商職業技術學院影視動畫專業畢業班學生，3月初至今，她和小夥伴們做好防護，扛著攝像機等器材奔走於各地，忙著完成公司的各個項目任務。“經過一年的實踐教學，這些學生已經能夠獨擋一麵，他們的返崗複工，保證了公司業務的順利開展。”寧波思華年影視文化傳媒有限公司（以下簡稱“思華年”）總經理朱星光稱。
據悉，浙江工商職業技術學院一直堅持與行業緊密結合，積極探索實踐“引企入校、引企入教”的人才培養模式。2018年起，該校影視動畫專業與“思華年”等當地多家優質影視企業開展緊密合作，推行“3+3”的人才培養創新模式：前3個學期由學校負責品德人文素養和專業基礎的教育，後3個學期由企業為主負責職業素養和崗位核心技能的培養，通過校企協同育人的方式，提升學生技術技能、崗位適應能力和綜合素質，實現人才培養和市場需求零接軌。
“在今年遭遇新冠肺炎疫情的背景下，這種校企協同育人的模式顯現出獨特的優勢，實現了多方共贏。”浙江工商職院影視動畫專業主任楊爐兵說。
學生：實習就業無縫對接
“場一鏡二！”隨著夏淑丹利落的打板，在寧波市中心某商圈，一則文化類係列短片進入攝製階段，這是一個由“思華年”企業員工和學生團隊組成的專業劇組，從編劇、製片、場記，到燈光、攝影、後期製作等都能看到學生的身影，團隊分工明確，相互配合默契。
去年3月份，夏淑丹作為“3+3”校企協同育人創新班的首批學員進入“思華年”學習，經過一段時間的企業文化和崗位基本技能培訓後，她和同學根據自身興趣和特長分別選擇進入製片部、攝影部、後期部這三個部門中的一個部門，開始在真實的項目中跟著企業員工學習崗位核心技能。
回憶這一年來的學習曆程，夏淑丹稱“就像升級打怪一樣”，自己的專業技能和綜合素質得以不斷提升，“以前最怕和甲方對接，總是害怕說錯話，連打電話的聲音都會顫抖，現在已經很淡定了。”她笑著說。
事實上，迄今為止，作為製片部的“準員工”，夏淑丹已經參與了三、四十個項目的實踐學習，身兼前期策劃、編劇、製片劇務和場記等多個職務。讓她和小夥伴們特別驕傲的是，他們參與的《我生在中國》、《奶奶的藥箱》、《黃古林草席編織技藝》等短視頻和微電影作品，還獲得了全球短視頻大賽優秀獎、寧波國際微電影節的最佳網絡獎人氣獎、美麗鄉村國際微電影節最佳紀錄片等多項大獎。
夏淑丹告訴記者，在企業文化環境和專業氛圍的長期浸潤下，收獲的不隻是知識技能，劇組成員之間的戰友情誼，精益求精、團結合作的職業精神等都是“在普通課堂無法取得的最大收獲”。
正是基於對企業的歸屬感和對工作的熱愛，使學生們第一時間提出了頂崗實習申請，在家長和學校的支持下返回公司助力複工複產，在很多同學還在為將來的就業感到迷茫時，他們明確表示畢業後想直接留在“思華年”，繼續在這裏工作、學習，追尋自己的影視夢想。
企業：儲備人才提升抗風險能力
上網課、寫影評、拍照片、剪輯小視頻……這些都是影視專業大二學生孫丹妮近期的生活日常，值得一提的是，給她上網課、布置作業的並非學校的老師而是企業的在職人員。
原來，根據“3+3”校企協同育人工作的安排，本學期共有88名影視動畫專業大二學生開始參加企業組織的實踐教學，雖然受疫情影響，學生暫未能到企業報到，但相關的線上培訓和教學已於3月中旬正式開始。
一邊要忙於複工複產，同時還要投入大量的精力開展實踐教學，是否會讓企業感覺力不從心，或者因此弱化了對學生的教學管理？
“周一學習拍攝、周二學習後期製作、周四學習製片，周三和周五安排作業指導和點評，主要采用了‘釘釘直播+微信互動’的方式。”孫丹妮坦言，“原本以為企業老師要求可能會鬆一點，事實上他們極其認真，也很耐心仔細，還時常結合真實案例傳授很多實用的技巧。”
“既然做了這件事，肯定要堅持下去，而且要做好。”寧波藝陸久文化傳媒有限公司負責人袁誌林認為，從長遠來看，企業需要有新生力量的補充，平時建立起足夠的人才儲備，麵對突發情況時才能提升抗風險能力。
“按照這種模式可以縮短骨幹人才的培養周期，但凡經過雙向選擇留在企業的畢業生都能馬上上崗，這也將大大降低企業的運營成本。”袁誌林說，在他看來，參與實踐教學也能提高企業員工自身的業務水平，借此還能了解更多當下年輕人的想法和思維方式，有助於管理能力的提升。
學校：在“大考”中檢驗教學改革成果
近年來，浙江工商職院秉承“立足地方、融入地方、服務地方”的理念，加強與企業、行業、地方政府的合作，創建了“點、線、麵”多元共融、協同並舉的產教融合機製。
2008年，在寧波市有關部門指導下，浙江工商職院以“引協會（學會）入校” 的形式，聯合40多家影視企業發起、成立了寧波市影視製作行業協會。如今，該協會成員單位已增加到200多家，6個影視產業園、8所在甬高校也先後入會，成為寧波影視產業的核心組織和產學研合作平台。
“依托這一行業協會平台，集聚了大量的行業資源，這為‘3+3’校企協同育人奠定了良好的基礎。”楊爐兵說，“2020年，影視動畫專業擇優選取了12家對口企業作為合作單位，參與的學生也從原來的30%增加至90%，基本實現了專業學生全覆蓋。”
“這次疫情‘大考’從一個側麵檢驗了我們的教學改革成果，也使學校對持續實踐、推廣該人才培養模式更加充滿信心。”浙江工商職院校長周誌春說，今後學校將進一步加大“產教融合、校企合作”推進力度，不斷完善人才培養方案，加強對教學質量的全程跟蹤和監控，為經濟社會發展培養更多德技並修的高素質技術技能人才。
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