beplay2網頁登錄浙江站訊（實習記者 胡語彤 通訊員 陳鑫 華章）“蕭山南鄉第一個黨支部、最早的農民協會都是在戴村鎮沈村村成立的；1928年，蕭山區瓜瀝鎮鳳升村村民和周邊民眾，在蕭紹平原海拔最高的航塢山上植種中山林，修建中山亭；1940年，蕭山南鄉最後一道防線就在河上鎮下門村的星拱橋（當時叫‘白燕橋’）見證了中國軍民抓日軍俘虜的故事，巍巍青山依稀還有‘明恥教戰’的字樣……“8月14日，剛從蕭山調研歸來的杭州師範大學人文學院曆史係2017級學生許諾在當天梳理的實踐日誌中寫道。

　　作為蕭山區文旅局與杭州師範大學合作的“蕭山鄉村文化基因解碼”項目，人文學院調研小分隊把戴村鎮沈村村、瓜瀝鎮鳳升村、河上鎮下門村列為“試點村”，開展“學‘四史’，文化基因解碼團隊”口述調研。

　　“您的名字是？家裏幾口人？出生後對於下門村最清晰的記憶是從幾歲開始的？作為中共黨員，您入黨的初心是什麼？您開展美麗鄉村工作的第一個抓手是什麼……”在蕭山區文旅局支持下，為期21天的調研中，周東華教授和劉華章老師帶領調研小分隊深入村落，走訪祠堂、古橋、古宅，走進100戶家庭，訪談了2名村支部書記及154位60歲以上村民。他們每天記錄、整理口述內容逾13小時，形成視頻音頻材料1.5TB。團隊成員用文字、聲音、圖片、視頻記錄、梳理村莊發展曆史、文化，在這個過程中加強對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的學習和理解。

　　據指導老師周東華介紹，通過口述史的方式梳理地方、村莊“四史”是“四史”教育的一種途徑。口述記錄過程強調以人帶事，以事找人，將村民記憶融入家國記憶。將記憶這個不穩定因素變成最穩定因素，讓口述曆史為村莊建設發展把牢方向。在他看來，這種方式，既可以讓學生切身感受“曆史”的溫度，也讓“四史”教育的開展和普及更接地氣。“同時，在鄉村‘四史’的梳理中，也能利用史學研究的成果，服務美麗鄉村建設。”他告訴記者。

　　如他所言，當調研小分隊走進一個個村落時，每一次走訪、每一個發現，都給他們帶來了驚喜。在鳳升村的周家祠堂，發現“戰中”（今蕭山中學）誦唱“武德與文光”；在下門村，一位老人家說“心幹淨了，村子自然幹淨了；心美麗了，村子也就自然美麗了”；在沈村村，在當地流傳甚廣的關於沈佩蘭的故事，更讓調研小分隊成員印象深刻。

　　1940年，侵華日軍進犯浙贛鐵路沿線，沈佩蘭“毀家紓難”，引導中國軍隊全殲了侵入村莊的日軍。1941年1月，她到永康芝英鎮的兒童教養團工作，曾冒著生命危險，兩度回蕭山收容難童，搶救難童180餘人。

　　“這次的調研成果也將為進一步提升沈佩蘭故居的建設提供幫助。”協同帶隊的人文學院輔導員劉華章表示，在戴村鎮，有鄭振庭烈士墓、後鄭農會、抗戰烈士紀念館等很多“四史”的鮮活材料，利用口述史研究的成果，推進紀念館、村史館的建設，也能助力村莊講好“四史”故事。

　　文旅局、村幹部以及團隊師生開會研討

　　團隊成員入戶采訪

　　訪談中，沈村村90歲退休教師、共和國紀念章獲得者蘇芬蓉激動地跟大學生們說：“把新中國成立後發生在校園中的師生情誼、把珍貴的村誼、村史故事傳承下去。你們以後做老師，也要勉勵孩子們作對國家有貢獻的人。”

　　這些經曆，讓參與調研的曆史係大二學生周聰煒感觸良多。他說：“從來不知道家鄉人民在我國現代化進程中有過這麼多精彩的故事。這次調研，滋養了我對於國家和家鄉深沉而綿長的愛，作為一個蕭山人，很高興能用所學為杭州美麗鄉村建設貢獻本地學子的力量。”

　　周教授與蘇芬蓉老人合影

　　值得一提的是，在調研後半段，同學們還向村民宣講口述整理的部分“四史”故事。今後，杭師大人文學院將在每個假期持續開展口述調研，繼續了解、學習、挖掘杭州鄉村“四史”相關故事，講好杭州的曆史和故事。