beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 陳昊昱 通訊員 包微良）學海無涯，誌存高遠。西興中學數學組為給組內教師搭建展示自我，鍛煉提高的平台，開學初就拉開了校內公開課的帷幕，同時也開啟了數學組“以教促研”、“以研促教”的教研模式。生澀的課題，生動的課堂，不親臨現場永遠不知道數學課也可以上的這麼生動有趣。　

　　9月17日，經過備課組的精心打磨，張雲波老師為大家帶來了《1.5 三角形全等的判定（3）》的課堂展示。讓人在研討中，重新認識和解讀學習探索的一般規律……

　　張老師雖然是兩年內的新老師，但以良好的數學素養和紮實的教學基本功，展示了幾何判定教學課應該如何去上。本節課，張老師首先根據前麵學過的判定條件來猜想接下來會是哪三個條件才能判定全等三角形，通過類比前麵兩節課的方法繼續通過畫圖去探究角邊角，然後讓同桌的一個學生把畫好的三角形剪下來，兩個同學再驗證兩個三角形是否能重合。探究發現，兩個三角形能完全重合，進一步歸納得出全等三角形的判定三。整節課，張老師始終讓學生融入到自我探究的教學情境中，借助學生自己動手去畫，剪，拚引導學生一步一步探究，在教學中既注重教師的引領示範作用，又不忘培養學生的自主學習能力，並通過小組討論，小組合作探究等方式順利突破“全等三角形判定角邊角”這一教學難點。整節課從判定法則的得出並轉化成幾何語言並能運用，教學思路十分清晰，教學內容環環相扣，層層深入，符合學生的認知規律，展現了新教師張老師紮實、踏實的教學風格。

　　整節課，張老師在落實“雙基”方麵也做了精心準備，選題由淺入深，層層漸進，既注重麵向全體，又不忘滿足學生個性化的學習需要，收到了良好的教學效果。

　　公開課結束，教研組及時組織開展了評課活動。首先張老師闡述了自己的教學設想，並進行了教學反思。接著，組內教師進行了暢所欲言的交流，充分肯定了這節課能從生活實際出發，充分創設問題情境，激發學生學習興趣等優點；並就小組合作的有效性，學生回答問題的形式、學生課堂主體性的體現等提出了很多中懇的意見；並且借助西中學校大腦，每位老師上傳了自己的評課內容，張老師課後可以細細評味。

　　教育是一門藝術，隻有經過一次又一次的磨練，經過一次又一次的反思，才能不斷地成長，不斷地進步。在實踐中磨礪提升，在研討中攜手成長，這也正是西興中學初中數學組這個團隊一直所不懈追求的。立足課堂，優化教學，在團隊團結協作、不懈努力之下，相信能構建更多精彩的數學課堂，實現高效數學課堂。