beplay2網頁登錄浙江站訊（實習記者 胡語彤 通訊員 郭紅梅）9月21日，杭州市賣魚橋小學開啟了為期3天的《交通工具狂想曲》項目。該項目以“交通工具”這一與學生生活密切相關、具有一定科技感的主題為基礎，以生活中的交通汙染和交通擁堵兩大交通問題為背景，麵向五年級學生發起倡議：設計一款經濟環保的未來交通工具，目的在於低碳出行、減少擁堵。

　　該項目設計融合PBL項目學習與STEAM理念，以真實世界選取的生活情境引發思考，以富於挑戰性的驅動性問題為導向，調動學生的高階思維，通過知識建構、實踐操作達成深度學習，從而應用知識、解決問題。

　　活動當天，浙江省教研室張豐副主任參觀指導觀課研修活動，還有來自重慶江北區23位STEAM骨幹教師參與線下觀摩研修。

　　第一天的主要活動主要分為三塊內容：團隊建設和入項活動，大概念學習和專家組學習，拚圖組分享和專家組收獲。

　　活動開始後，學生先通過簡單的手拉手遊戲，繪製寫有自我介紹的手掌，認識同組的其他成員。再通過班級圍圍坐展示手掌，認識班內其他同學。熟悉完同學之後，活動進入正題“交通”問題，老師們以多種方式引入驅動性交通問題，真實呈現學生熟悉的各類交通生活場景。並引導學生圍繞校門口的道路交通情況展開討論，發現真實世界中的主要交通問題，例如交通汙染、交通擁堵等。學生們理解基本情況後，老師組織開展頭腦風暴，討論如何解決交通問題。最後，學生們共同設計一款經濟環保的未來交通工具，目的在於低碳出行、減少擁堵。

　　那麼，如何設計一款交通工具呢？老師們帶領學生共同分析交通工具設計時需要考慮的因素，從從動力設計、結構設計、外觀設計、品牌推廣幾個方麵進行簡單的大概念學習。學生們還接觸了拚圖法，學習交通工具設計需要具備的知識，並確定研究方向。老師將學生分為五大組：動力設計組，了解新能源種類，完成不同動力的小車製作；結構設計組，了解汽車必備結構，拆解模型車學習各部分零件及作用；外觀設計組，了解汽車車型，並結合小車模型說一說汽車外觀部件，學習外觀設計需要考慮的因素；品牌推廣組，了解品牌文化的建設方法，並結合實踐學習車標設計的元素；成本精算組，了解汽車成本組成，學習計算不同能源的成本並比較優劣。

　　最後，學生再從專家組回到拚圖組學習區域，借助知識結構圖，記錄關鍵詞，梳理所學知識，並在班內分享專家組學習收獲。

　　9月22日，第二天的活動主要以設計交通工具示意圖為主。學生們通過對動力、結構、文化、外觀、成本多方麵的動手實踐學習，進一步了解交通工具。

　　活動一：拚圖組討論與分享。組內初步討論設計方向和理念，借助學生活動手冊和表格，記錄關鍵詞句。根據設計方向和理念，在班內進行交流與分享。

　　活動二：專家組學習。學習交通工具設計需要具備的知識和技能。動力設計師：研究電能動力大小的影響因素；結構設計師，了解汽車的空間結構，繪製小車空間設計圖；外觀設計師。了解製作汽車外觀可用材料，設計汽車外觀圖；品牌推廣師，設計2-3款車標初稿；成本精算師，了解各類車型特點及銷售情況，確定車型與性能，規定成本價，選擇主部件，計算主部件成本。

　　活動三：拚圖組設計示意圖論證、改進。拚圖組調整並分享設計方向和理念，學生從專家組回到拚圖組學習區域，初步調整、補充設計方向和理念，在班內進行交流與分享。學生繪製設計示意圖初稿，再次解讀核心任務，出示產品設計的標準：動力設計師；以新能源為動力，驅動小車行駛1米；結構設計師，有足夠空間能容納兩人和儲物，具有減少擁堵的功能；外觀設計師，具有基本的防雨防風功能又能兼顧外觀的設計感；品牌推廣師，能有產品特點，體現團隊設計理念；成本精算師，保證產品功能的前提下兼顧成本效益。

　　出示材料超市各個材料的單價，展示實物材料，簡單介紹材料的特點、功能。學生根據材料超市裏的材料（也可自備材料），圍繞產品設計的標準，先討論兩套方案（A、B），分別繪製設計示意圖，通過小組討論，決定其中一套方案。所帶材料若能在材料超市購買到，按材料超市價格核算成本。

　　所帶材料若不能在材料超市購買到，按市場價核算成本。設計示意圖要求：圖文結合，需在設計圖上標注所用材料、材料數量和設計意圖。

　　組間論證、改進設計示意圖。根據設計示意圖與旁邊的小組分享本組設計，組間根據產品設計的五個標準進行論證。小組討論，改進設計示意圖。

　　9月23日，第三天學生們就要向大家展示他們的最終成果。圍繞改進後的設計方向和理念，分享設計中的最大亮點。

　　學習交通工具設計需要具備的知識和技能：動力設計師：研究風能動力大小的影響因素；結構設計師：完善空間設計圖，製作簡單結構部件；外觀設計師：選取材料進行外觀設計試驗，改進汽車外觀設計圖；品牌推廣師：選材試驗，思考車標大小、防水情況等，思考品牌推廣方案；成本精算師：初步計算製作模型材料的成本，討論這款車品牌價值，獨特性能附加值，確定市場銷售價。

　　活動三：拚圖組定稿並分享設計示意圖。小組討論，圍繞產品設計的五個標準修正並定稿設計示意圖。根據定稿設計示意圖，五位成員分別闡述動力設計、結構設計、外觀設計、品牌推廣、成本精算五個方麵的設計方向和理念。

　　活動四：拚圖組初步製作模型。根據定稿設計示意圖，製定材料清單並領取材料。初步製作模型並組裝。

　　此次活動結束後，同學們都收獲頗多，無論是知識上還是人際交往上都有了顯著的提升。505楊佩螢說：“在這幾天的狂想曲學習中，我學會了小車外觀的一些知識，雖然我們遇到的難題很多，但是我和我的團隊都慢慢的解決了。比如說小組吵架了，手被燙了等等。今天我們雖經曆了一些坎坷，做了小車模型的一半，我還是非常快樂的。”