beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 胡語彤 通訊員 薑一意 王芳）“哇！你做得真棒！”“不可以，你不可以這樣！”“你怎麼這麼慢呀”這些看似很平常的話語，很可能會對孩子產生一輩子或好或壞的影響，所以教師們不能輕視任何對孩子的評價。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。作為教師，需要正確、科學、全麵地評價幼兒。因此，近日杭州市紫陽幼兒園組織了《評價——讓幼兒的發展看得見》師訓活動。

　　活動開始先以我做你猜遊戲作為熱身，老師們一個比劃一個猜，瞬間炒熱了氣氛。趁熱打鐵，老師們就“誰來評？怎麼評？評了又如何？”這三個問題進行了討論。大家各抒己見，大膽表達自己的想法。除了教師評價，還應有孩子的自我評價、同伴評價、家長評價等多元評價主體。診斷性評價、過程性評價、橫向評價、縱向評價、量化評價...評價的方式多種多樣，教師們要把握好評價的取向，針對不同的內容采用不同的評價方式，關注幼兒各方麵的變化和發展。

　　紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。緊接著，紫陽幼兒園的老師們結合三個真實案例進行分析。分離焦慮、爭搶玩具、好朋友之間吵架這些事件背後的真實原因，你真的知道嗎？幼兒的“調皮”真的是不好的嗎？針對這些，老師們進行了頭腦風暴，解讀童心的秘密，深入感悟多元評價的重要性。

　　對幼兒的發展評價，從來沒有一個標準答案，當教師以幼兒的年齡特點和發展水平為依據，帶著多元的評價取向，參考多元評價主體，以長遠、動態的目光去看待幼兒的發展，看到的幼兒將會更立體且充滿潛力。所有紫陽幼兒園的老師們將共同努力，使評價真正成為促進幼兒、教師、家長共同成長的有利手段！