beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 胡語彤 通訊員 林曉瑩）浙江是如何在經濟社會轉型發展的過程中，率先克服“成長的煩惱”，從高速增長，逐步轉變為更加高質量、更加均衡的經濟社會發展，又是如何回應製度之爭的呢？答案就是“八八戰略”。此刻，學生的目光都聚集於此，十幾年前的浙江工商大學灘塗一片，如今已是錢塘新區，校長鬱建興娓娓道來的浙江故事開始了一堂生動的“思政公開課”，也成為了學生在踐行新時代使命擔當的第一個重要窗口。

　　這是一堂直播課，除了現場70多名學生代表現場聽課外，在校園的各個分會場，還有400多名師生通過大屏幕直播聽課。當然，還有不少學生通過手機直播聽課。上課不到一小時，播放量達到了90萬次。

　　“什麼是八八戰略？”“為什麼要提出八八戰略？”“從‘八八戰略’到‘重要窗口’我們應該怎麼做？”鬱建興拋出三個與學生互動思考的問題，立刻引起大家的興趣。

　　他從八八戰略的背景講起，“八八戰略”是浙江要發揮八個優勢、實施八項舉措，是習近平總書記在2003年擔任浙江省委書記時，著眼浙江發展優勢、把脈發展規律、洞悉發展大勢做出的戰略謀劃。具體來說包括了發揮浙江體製機製、區位、塊狀特色產業、城鄉協調發展、生態、山海資源、環境、人文等。

　　走在前列、當好窗口，已經成為浙江的優良傳統和寶貴財富。鬱建興告訴學生，建設“重要窗口”，本質上是忠實踐行“八八戰略”的延續和升華。他說，“八八戰略”到“重要窗口”，先要理解“八八戰略”製度經驗對“重要窗口”的意義，需要結合後發優勢和後發劣勢，不能狹隘地理解為是把“浙江”這個地理區域作為重要窗口。

　　鬱建興舉例說，上個世紀80年代開始, 德清開展“產學研”相結合、以科技興農為主要途徑的發展模式， 被中科院譽為“德清模式”。到了21世紀，長三角區域的一體化進程進一步加快，重心放到了產業布局的一體化等議題，合作開展跨區域協調的水汙染治理。“破解‘無法接軌’‘無需接軌’‘無從接軌’的狹隘觀念，加強基礎設施建設，推動互聯互通，這能全方位推動與周邊城市在教育、醫療、文化、旅遊等方麵的合作，讓長三角一體化發展成果更好地普惠群眾。”

　　進入21世紀以後，工業化、城市化，以及的發展也帶來了新的挑戰。不少學生也關注到“八八戰略”的“製度經驗”。在這裏，鬱建興提到浙江率先啟動並深化拓展的“最多跑一次”改革，他說，現在去市民中心辦完證，按好評價器時，不少人讚歎最多跑一次真的省了不少時間。“‘最多跑一次’改革，其初心是落實以人民為中心的發展思想，基礎是互聯網和大數據提供的技術支撐，路徑是用政府權力的‘減法’換取市場的‘乘法’，實質就是發揮體製機製優勢，不斷推進治理體係和治理能力現代化。”

　　數字經濟發展本身是2003年以後浙江省關於信息化、產業轉型等的結果，而這一發展到了新時期，則會出現新的挑戰。現場互動中，不少學生提問：重要窗口體現的不是時空意義上、地理空間意義上的浙江，而是一係列具有普遍性的重要製度，那麼，重要窗口還將包含哪些的內容？

　　鬱建興表示，“一張藍圖繪到底”，浙江的創新不隻停留浙江故事，為浙江發展闖關，“八八戰略”找準了浙江發展的著力點，是中國特色社會主義在省域層麵的探索創新和生動實踐，通過17年來的實踐，探索形成了回應轉型發展中麵臨困境、挑戰的重要製度經驗。

　　在課堂的最後，學生繼續提問：在校大學生要如何為打造“重要窗口”貢獻一份力量？

　　鬱建興表示，“作為大學生，正當其時，時代不斷給我們提出問題，各行各業都需要年輕力量，大家要為‘重要窗口’時刻做好準備，努力讓青春成為‘重要窗口’建設的‘硬核力量’。”

　　現場，來自浙江大學副教授高翔和浙江大學公共管理學院“百人計劃”研究員黃飆也參與學生互動，他們從具體案例給學生分析了浙江發展麵臨的新問題，新挑戰。