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校長專訪丨杭州市春暉小學教育集團校長田冰冰：為教育，做一隻“絲不盡”的蠶
人物名片：田冰冰，杭州市春暉小學教育集團校長，中學高級教師，全國知名班主任，全國十佳小學班主任，全國語文優質課大賽一等獎獲得者，浙江省春蠶獎獲得者，新加坡南洋理工大學訪問學者，在優質學校集團化管理與單體學校綜合管理方麵有著豐富的經驗。
多年來，致力於班主任思維方式和工作方式的改善。著有《輕輕鬆鬆當好班主任》《小學生激勵性評語600例》等，曾是《班主任》《班主任之友》《新班主任》《beplay體育手機班主任》封麵人物，主持重慶市規劃辦課題“網絡平台教師隊伍素質提升研究”，並獲重慶市政府教學成果獎，德育案例曾被教育部基礎教育二司評為“精彩育人瞬間”。
主編人民教育出版社、延邊教育出版社等教參二十餘本，先後在《人民日報》《人大複印資料》《人民教育》《beplay體育手機管理》《中國教育報》等報刊雜誌發表文章兩百餘篇，其成長經曆被教育部官微以及央視網、《人民日報》《中國教育報》《beplay體育手機管理》《學校品牌管理》等知名媒體評論、報道、轉載，引發廣泛關注，被網友譽為“新班主任隨身軍師”。
如果學校的辦學思路，能夠產生更多的公共價值，那麼它的實際意義是不可估量的。關起門來辦學校，始終麵對的隻有一個學校，而敞開門來做教育，才能讓更多人受益。
——田冰冰
校說新語：“冰”心一片
原意：指清潔的心，比喻人性情淡泊、不求名利。
新意：田冰冰始終一片“冰”心為了教師幸福。她致力於讓教師安心工作，幸福生活，不斷推進與完善教師幸福工程。不僅如此，她注重春暉團隊的專業能力，更注重團隊的幸福感，提升教師的生活品質，從而提升學生培養的品質。
物件介紹——《輕輕鬆鬆當好班主任》
這本名為《輕輕鬆鬆當好班主任》的書，由田冰冰校長所著，是一本貫穿了她多年教育研究過程的“老書”。她2007年開始寫，從2017年出版第一版到現在，多年來多次再版。今年10月，剛好是這本書出版的第七版。這本書凝結了田冰冰對於當班主任的智慧與技巧，陪伴她走過了不少歲月。也正因這本書，田冰冰收獲了全國大量的教師粉絲。
beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 陳顯婷 陳昊昱 胡語彤）河南確山，是個風景秀麗的小縣城。16歲的田冰冰，是當地實驗小學的一名老師。
1995年，初出茅廬的她就走上了語文優質課比賽之路。後來獲得了省賽一等獎，六次市賽一等獎，N次縣賽一等獎。2008年，她圓了全國賽場夢……少年從教，賽課無數，獲獎無數，正是這個“冠軍型選手”的形象，讓田冰冰一度成為了當地的焦點。
2018年，她拖著一個行李箱，隻身一人來到杭州，擔任新名校杭州市春暉小學（下簡稱“春暉”）的校長。“我是看中了春暉的‘顏值’，更希望能夠為這所學校美好顏值的背後創造出美好內涵。”田冰冰笑著說。雖然是句玩笑話，但她為人行事的魄力可見一斑。
從全國知名班主任，到高質新品的集團校校長，25年來，輾轉豫渝浙三地，“玩”教育的快樂，隻有田冰冰最能體會。
教育的初始模樣是塊獎牌
16歲，是個即將成年的“尷尬期”。當時能對未來有清晰規劃的人，恐怕屈指可數。
田冰冰就是這少數中的一個。“我一直深受我母親的影響。”田冰冰回憶道。
在同齡人都在幻想未來，思考以後要做什麼的時候，田冰冰在心裏早已做好決定，要做一位老師。而且，她從來沒有懷疑過。
田冰冰說，“初中我讀課文的時候就在想，我要把普通話練好，因為做老師需要清楚流利的普通話；寫作業的時候我就想，我要把書法練好，因為以後做老師要寫板書，字一定要端正漂亮。”
初中畢業後，田冰冰“順理成章”地讀了三年中師，16歲時“毫無懸念”地成為了一名老師。
如果較真起來，不得不說，田冰冰當老師冥冥中有種緣份。縱觀家裏的親戚，一家子幾十口人從事的職業隻有兩個——醫生和教師。而她的母親就是一位為了教育奉獻一輩子的小學數學老師，也是給她童年和未來影響最深遠的人。
“我母親年輕的時候也是，備賽、磨課、試講、賽課，就仿佛這些跟吃飯和呼吸一樣正常。”田冰冰說，她是在校園裏“跑”大的，老師們的工作狀態她早就看在了眼裏。
她回憶說，小時候最常扮演的角色就是母親的“學生”，配合母親的賽課試講。在這樣的氛圍中長大，不知不覺間，教育的火種已深埋在了她的心底，“對於教育，我好像有一種天然的使命感”。
1989年，田冰冰的母親榮獲了“全國優秀教師”的光榮稱號，獎牌一直放在家裏的櫃子上。這不是母親的第一塊獎牌，也不是最後一塊，但在田冰冰看來卻很有神聖感。
她時不時會把獎牌捧在手心，摸一摸、看一看，“我經常把獎牌拿在手裏玩，盡管對教育並沒有概念，但我知道，這個獎牌就是母親做教育的樣子。”田冰冰說，那是她第一次想象出了教育的模樣。
母親是田冰冰走向教育的引路人，也一直影響著她教育生涯的方方麵麵。當老師第一天上課，麵對95人的大班額，田冰冰愣住了，她攥著教鞭，麵對學生管理林林總總的問題，常常無從下手。“白天遇到不平事，晚上回家來教研”，母親會不斷地向她傳授經驗。
在田冰冰準備賽課時，母親時常會坐在板凳上，充當“小學生”，聽她試講。“長大後，我就成了你”，用這句話來形容田冰冰和母親，再合適不過了。
△田冰冰在青海湖途中與少數民族孩子合影
確山十年間，田冰冰把最好的年華都留在了講台上，也嚐過“常勝將軍”的滋味。“我那個時候覺得，我會一輩子站在講台上。”田冰冰說。
巴蜀13年
如果說，母親的影響讓田冰冰堅定地走出了邁向教育的一步，那麼在巴蜀的那十三年，則是田冰冰人生的重要轉折，“人生的轉軌，在從確山來到巴蜀。”田冰冰說。
2007年，田冰冰結束十年的賽課生涯，來到了重慶名校巴蜀小學，從一位“賽課型”班主任成長為“名校型”班主任。
“都說我是從名班主任做到名校長，其實不是這樣。”田冰冰說，在河南的十年，她一直在賽課，而在巴蜀的十三年，她學會了“研究”，也習慣了這樣做教育的方式。
△田冰冰在藍湖郡巴蜀小學和學生們在一起
當時，因工作安排，田冰冰被“推”到了渝北巴蜀小學常務副校長的位置。盡管之前並沒有類似的崗位經驗，但她沒有推辭，而是抱持著一種“試試看”的心態，順應崗位安排，迅速和新同事成了新的鐵杆搭檔。
田冰冰寫過許多稿件與文章，跟著大校長參與過各類學術交流，以及學校頂層設計的討論，也在課程部研究過課程設計，經曆過了多個部門的管理工作……這種“多崗曆練”的模式，讓她學會用研究的眼光去做頂層架構。
如今看來，在巴蜀這十多年，田冰冰確實思考了很多。因為在工作不斷地推進中，她經曆了非常多的“現場”，她的“戰場”從講台和賽場變成了每一個個與學校發展息息相關的落地“現場”。
△與巴蜀青年傳媒夥伴們的合影（右下一為田冰冰）
她說，她清晰地認識到，作為一個有著深耕熱情的一線教育人，校長的崗位更能夠把很多想法落地，把學校變成生動的“現場”。校長能夠以自己為引擎，廣納資源，服務多類人群的共同成長。
這十多年的教育經曆，正是田冰冰接手春暉，將“春暉速度”迅速拉起來的魄力與底氣所在。
一切都“欣欣然睜開了眼”
在39歲前的十三年，田冰冰一直“守在”重慶巴蜀。
年近四十，每個人都會對未來有些許恐懼。可田冰冰似乎沒有，她反而在2018年選擇“再出發”。用她的話說，她不僅沒有中年遲暮之感，反而覺得一切都是“欣欣然張開了眼”。
她回憶說，在巴蜀期間，她的先生曾隨口問了她一個問題，“難道我們的教育生涯一輩子就這樣按部就班過去了嗎？”聽到這句話後，田冰冰開始思考：我的教育生涯，是一下子可以看到終點的“四平八穩”。
可就是太過穩定，才會讓人產生恐懼，失去熱情。
2018年，一次機遇，讓田冰冰原本“按部就班”的教學生涯出現了轉折：選擇繼續留在巴蜀從教，或者遠赴異地，擔任新校校長。
麵對這個選擇，田冰冰開始有些猶豫。於是，反複多次的思考之後，她清醒地告訴自己，人將中年，對錯都可承擔，隻要向前，都是成長。
後來，她確定了幾個城市，並將心中的想法告訴了年邁的母親。母親並未感到吃驚，隻說了一句：“隻要把孩子安排好，哪個城市都可以。”母親的回答更加堅定了她的決心。
2018年7月，杭城正值盛夏。田冰冰從重慶巴蜀調任春暉校長。離開重慶時，田冰冰剛好39歲。
春暉整個校園是大氣沉穩的徽派建築，黛青的瓦片蔓延成一片又一片，映襯著純白的高牆，放眼看去，仿佛能聞見一股書香。“春暉真的太美了，我太喜歡這個‘顏值’了。”田冰冰笑著說。
在巴蜀從教的十三年，田冰冰成長為了一個會研究的“學者”，更明白了團隊建構的重要性。所以她說，打造春暉團隊，要注重對教師的“因材施教”，要發現每個人的優勢所在，幫助每個人長成自己的模樣。
田冰冰坦言，因為自己少年從教的經曆，她從不把經驗作為衡量能力的唯一標準，而是讓許多年輕的教師在許多可能勝任的崗位上與老教師有均等的競爭機會。“我相信，‘少年英才’是存在的，我也願意給每個人機會。”
正因為田冰冰始終努力把“一碗水端平”，春暉變得更加有吸引力了。新教師招錄比就曾達到120:1，而且應聘者多是來自985、211院校的研究生，用“百裏挑一”來形容毫不誇張。
現在不少已經加入春暉團隊的老師，當時也是衝著學校的顏值來的。當然，他們也是衝著田冰冰的魅力來的。“當時有個985高校的研究生來應聘，沒成功，他又介紹了學妹來。原來，這個研究生告訴他的學妹，田校長不僅關心老師飛得高不高，還很關心老師飛得累不累。”
經曆就是成長。對待過往的重慶工作經曆，田冰冰心懷感恩，並為之驕傲。她說，春暉之所以能在建校以來又好又快地發展，是因為她的辦學有“根”可循。這種辦學思想的根基，生發於杭州濱江開放包容的環境，也來自於巴蜀文化賦予的基因和血液。
沒有“辣味”的外賣
“春暉是一所沒有充分時間醞釀和準備的學校。我們必須學會先做起來，再做精彩，學會站上舞台，再站穩舞台。”田冰冰這樣形容當時新開學的春暉。
初次上任校長，看似匆匆忙忙，實則在田冰冰心中，早已畫好了春暉的發展藍圖。2018年夏天，剛剛來到杭州的她，幾乎在酒店裏吃了一個月的外賣，在辦理學校相關手續的過程中，她一刻也沒敢停頓，每日筆耕不輟，一萬多字的辦學綱領初稿，為春暉未來發展的每一步，邁出了頂層設計的第一步。
在隨後兩年的辦學曆程中，這些由田冰冰“閉關修煉”而產生的春暉的發展規劃，每一步走都得非常堅實。這是她辦校功力的充分體現。
從喜辣的重慶巴蜀來到杭州，很多人會認為，田冰冰肯定有不適應。可她卻說，她所有的標簽中，良好的適應能力，是排在個人能力首位的。因此，她並不覺得有什麼城市“切換感”。“除了因外賣裏吃不出什麼辣味而覺得有些遺憾罷了。”
田冰冰說，她之所以能夠這麼快適應杭州、把握春暉，一方麵是靠自己的適應能力和綜合能力，另一方麵，她把功勞給了多地名師名家、好友的支持與幫助。
2020年7月，春暉開啟了新名校集團化辦學的曆程。那時，籌備期也隻有短短的二十來天，盡管如此，一切事務依舊按時有序地推進了。“要先快速地站上舞台，再站穩舞台。”這是田冰冰經常說的一句話，“這意味著背後要付出更多的努力和堅持。”
在田冰冰的職業生涯中，很少有“準備充分”再出發的時候，因為很多事情是沒有時間去慢慢準備的。她的先生曾對女兒說：“媽媽的反思習慣非常好。”女兒便回道：“媽媽習慣好，是因為犯的錯多。”童言無忌，卻說到了田冰冰的心坎裏。
田冰冰笑著承認，女兒說得不錯。因為懷揣“先做起來，再做精彩”的理念，每一個現場都是她迅速複盤反思的研究現場，就連每次上台講話後，她都會第一時間“求批評”，問搭檔是否哪裏有問題，是否有地方沒有處理好。
正因為把複盤現場轉化成了常態的思維方式，把研究帶進實踐，用看到問題、聯係行動、迅速調整、破解問題、留存經驗這樣一個複盤習慣，田冰冰積累了非常多解決現場問題的經驗與能力。因而。她也真正能夠實現，即使沒有充分準備就開始做，也能做得又好又精彩。
雖是女子也要做“靠山”
田冰冰從不主張教師加班，但她自己卻常常淩晨兩三點仍在辦公室工作，她輕描淡寫地開著玩笑，“在春暉，田校長一個人加班就夠了。”
這樣的“雙標”之下，其實是她對於“教師幸福”的重視。“很多人和我說，校長不用衝在最前麵，但我作為一個班主任出身的校長，我應該努力去做家長和老師的‘靠山’。”
所以，在2018年春暉剛成立時，田冰冰便許下承諾，“有搞不定的家長交給我去溝通，有搞不定的學生我們一起來。”這是田冰冰對教師們唯一的一個許諾。“城市教師群體的工作節奏快，壓力大，我能給他們最大的幫助就是讓他們在工作過程中有輔導，在遇到問題時有協作。”田冰冰說，“在做了校長之後，就好像整個院子裏的人，喜怒哀樂都與我有關。我最大的願望，是看得見教師們上班時的笑臉”。
去年2月，春暉啟動了教師幸福工程，每年都會推出新政策。開門納諫，是田冰冰工作的習慣，她還準備了一張Excel表格，鼓勵老師們形成麵對麵提建議的風氣，讓開門納諫成為春暉團隊的習慣。每個學期末，在“我為春暉建言獻策”的意見單上，老師們都可以填上對某位老師包括校長在內的建議，可以指名道姓地點出來。對於這些建議，被提到的人必須及時給予反饋。
一位老師曾在表中向田冰冰反饋下班時間晚，對此，她統計了周邊15所beplay體育手機教職工的下班時間作為調研結果來答複。這樣的意見反饋方式，促成了春暉教職工所認可的公共基本秩序。
△春暉小學學術交流（左三為田冰冰）
“帶團隊就是帶氛圍，一個團隊的氛圍應該是自由、民主、愉快的。”田冰冰說，每個人都有建言獻策的權利，她希望通過這樣的方式，老師們能夠不再被要求做事情，而是人人都願意做事情，在主動溝通、互相協作中提升工作幸福感。
去年的三八婦女節，田冰冰“火”了一把——自費給每位女老師買了一支口紅。漸漸地，這股“形象之風”吹遍了校園，每個教師專用的衛生間都出現了梳子、摩斯等日用品，學校鼓勵教師把良好的形象示範帶入教室。
田冰冰說，她很認同楊瀾說的，“形象”永遠走在“能力”前麵。“我堅信，一個對生活品質有追求的老師，也會對班級管理的品質有所要求。”這也就不難理解，那個沒應聘上春暉教師的研究生，為什麼會說出那句話。
△ 家長學堂
春暉致力於“創建生命成長的教育共同體”，在家長教育和孩子培養的問題上，田冰冰說，家長必須在“跑道”上，和孩子一起跑起來。於是，每個月，春暉都會舉辦一次家長圓桌論壇，每學年還有多次家長課堂，田冰冰都會邀請專家開設主題講座，並邀請有經驗的家長參與討論，幫助有困惑的家長梳理問題，尋找應對方法。
四十“不惑”
古語雲，四十不惑。去年，田冰冰剛好40歲，原本就很灑脫的她，更加通達、睿智。
“我以前一直以為，我是個天賦型選手。”她感歎，“現在我發現，我不過是個勤勉認真型而已。”跨過40歲，倒真應了那一句“四十不惑”，田冰冰開始重新審視自己。
當她成為春暉常態的“最晚加班人”的時候，她意識到，她忽略了經常利用1.5倍時間工作而付出大量精力與努力的自己。年逾四十，田冰冰說，現在心態改變了，能夠接受自己之前所有的不完美。“接受一個不完美的自己”成為她了解自我，與自己和解，重新出發的新路標。
“當機會快過能力的時候，我隻能讓自己跑起來。”田冰冰將每一次新的鍛煉都看成是一次大於自身能力的機會。用她的話來說，就是“要以新手上路的敬畏之心應對每一項新的挑戰。”
正是因為懷有這樣的心態，田冰冰擁有了很多角色，校長、教練、導師、學者，甚至是“網紅”，她在身份不斷的變化中拉伸著自己的能力。
“我曾經的理想是成為教育領域術業有專攻的專家，當了校長之後，我就是奔著‘教育家’型校長的方向去成長的。”田冰冰說。所以，她一直堅持用研究的眼光看待每個問題，她甚至將學術論文寫作與PPT製作當成自己的休閑項目之一。對此，她笑稱，“去年的PPT已經配不上今年的思想”了。
周末裏，田冰冰偶爾會帶一本A4大小的本子走進星巴克，坐下來構思學校的未來發展規劃。她有時會記下腦海裏蹦出的靈感，有時候畫著各式各樣的圖圖表表，做著她的“宏偉規劃”。在她看來，無任務式的探索與思考就是一種最有意思的思維體操和休閑消遣。
今年9月，田冰冰獲得了浙江省春蠶獎，她的搭檔調侃說：“以後，你真的是要‘春蠶到死絲方盡’了。”她卻笑著搖了搖頭，說道：“教育不是幹到死，而是能夠把握節奏，一直服務下去。”
短短兩年多時間，春暉已經成了濱江區的嶄新“校本”。田冰冰說，“如果一個學校的辦學方向，能夠充分發揮對社會的公共價值，那是非常有意義的事情。關起門來辦學校，始終麵對的隻有一個學校，而敞開門來做教育，才能讓更多人受益。”
沉迷工作的田冰冰，時常會刻意地停下腳步，調整生活與工作的節奏。因為，她在努力做一隻“絲不盡”的蠶。
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