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夏衍初級中學開展“小先生”課堂節，快來學習呀！
beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 胡語彤 通訊員 俞瑜）坐在教室時，他們是渴望知識的少年，站在講台前，他們是有模有樣的“小先生”。
為學應須畢生力，攀登貴在少年時，一起讓來看看夏衍初級中學“小先生”們精彩瞬間吧！
“小先生們”有話說
此次“小先生”課堂節的評比活動，給我帶來了許多感受：老師們給我們上的每一節課都要花費很長的時間去準備，設計教案和課堂環節，還要製作課件。老師們給我們上的每一節課都是來之不易的。評比的結果不重要，重要的是我明白了這些道理，也感謝每一位給我們上課的老師。
——704胡宇婷
參加這次活動是一個困難又辛苦的過程，但卻讓我對所講的知識有了更深刻的了解，也增加了我對學習的興趣。“小先生”課堂節是一個很好的平台，既可以提高同學的授課水平，又可以激發同學們的學習興趣。講述知識並且交給其他同學是最好的學習方法，不僅可以檢驗自己是否真正掌握所學知識點，還能幫助他人，獲得滿滿的成就感。
——804張晶
通過這次“小先生”課堂的展示，我收獲頗多。在與老師的交流和備課的過程中，我深切體會到了老師們備課的不容易，反複修改、打磨，深化細節。感謝學校提供這樣的平台給我們，讓我在學習實踐的過程中更加體驗到了數學這門學科的樂趣，並且通過這次活動，讓我和老師之間的感情和了解更近一步，讓我之後的學習與生活更加豐富多彩。
——905畢恩祺
課堂節的“前身”“今世”
此次課堂節在第一屆的基礎上進行了延伸，首先自主報名，各班選拔，推選代表，接著各年級抽簽，確定上課學科和時間，在指導老師的幫助下，確定上課內容，最後展開激烈的“角逐”！
Q1：“小先生”課程目標是怎麼設置的？
這是根據學生的學情來的。學校就七、八、九年級的學生進行了不同的課程目標設置。根據各年級學生的年齡和認知特點，確定了不同的“小先生”課堂授課要求。
Q2：“小先生”的課堂流程是怎麼樣的？
學校充分發揮優秀學生的學習主動性，鼓勵學生站上講台，充當小老師的角色。學生課堂上展示自己梳理學習思路，自我提煉學習方法。學生可以通過提前在教師的幫助下完成集體備課，撰寫教案，製作課件，成果展示，案例彙編的過程。
Q3：“小先生”課堂評價是如何架構的？
課堂的評價從學生自評、小先生與夥伴的互評、教師對小先生的評價幾個方麵進行的。評價的內容也多維度、具體化。評價是為了對質疑環節做一個歸納評判，達成共識，促進認知結構的形成，並對學生行為進行評判和激勵。
“凡為教者必期於達到不須教”。夏初學子通過參與“小先生”課堂節的活動，從學習知識掌握知識到自主汲取知識，不及提高了學習的技能，更加培養了自己的思辨能力和創新能力。
此次活動深受師生們的追捧，不僅是開展這樣的活動，更有老師們將這樣的學習模式融入到了平時的教學環節中。讓“小先生”課堂成為學生自主學習，獨立思考，善於總結，勤於反思的載體，也開創了多元創新的教學方式，引導學生，關注學生，使學生在學習的過程中“樂在其中”。
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