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校長專訪丨杭州采荷第二小學教育集團校長吳樹超：用三十三年種下“生命教育”這棵樹，用畢生追尋教育的真諦
◆ 人物名片
吳樹超，現任杭州采荷第二小學教育集團校長。全國教改先進個人、省特級教師、省教育科研百佳個人、省基礎教育科研之星、市十佳創新校長、省教材編寫委員會委員、多所高校研究生導師及特聘教師。2014年，吳樹超提出以“生命?生態?生長”的“三生理念”為導向，創新智慧教育，構建三維空間，提出“重構未來學習場”的教育理念，以變革教學環境的方式，打造“樂學”模式，為學生創造更好的教育生態，讓孩子快樂生長，贏得未來。其辦學特色被《人民日報》、《中國教育報》、《中國教師報》等多家媒體報道。
讓孩子們學會珍視自己的自然生命，並發揮出社會生命的價值，繼而使精神生命豐滿，幸福、美滿地過下去，這便是生命教育的意義所在。
——吳樹超
校說新語
bǎi
nián
shù
rén
百
年
樹
人
原意：比喻培養人才是長期而艱巨的工作。
新意：十年樹木，百年樹人。吳樹超校長在追尋教育本質的33年來，一直在育“生命教育”這顆大樹。每一個人漫長的人生都從孩童開始，吳樹超堅信美好教育能夠讓每個孩子擁有完整的、美滿的生命和生活。他窮極全部，奮力讓“生命教育”這棵大樹參天，好拂照每一株初生的幼芽，讓每個自由、健康生長的孩子，生命有質量，未來有光明。
△ 與吳樹超校長教育經曆相關物件
物件介紹——三十多年來的工作日曆
這是厚厚一疊鮮紅色的小日曆本，被吳樹超珍惜地鎖在辦公室的保險櫃裏。從吳樹超1988年工作第一天起，他就將自己每天的工作安排記在這個小日曆本上，日積月累，逐漸養成了習慣。到後來，這樣樣式老舊傳統的小日曆本市麵上已經很少有賣了，但吳樹超依舊堅持每年都買到這麼一本，年複一年、日複一日，幾十個本子記錄著他三十多年的教育之路，也讓吳樹超對教育有更透徹完整的體會。
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beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 陳顯婷 陳昊昱 胡語彤）
2020年1月21日，湖北武漢，封城前夕。
當人們紛紛向外走時，現任杭州采荷第二小學（下簡稱采荷二小）教育集團校長吳樹超卻焦急地在往裏趕。由於女兒和女婿即將攜手奔赴抗疫一線，六個月大的小外孫無人照料，他必須趕回去。
△吳樹超的小外孫女
兩天後，封城了，這座英雄城迅速“安靜”下來。夜色裏，霓虹熄了，車水馬龍不再，路上空蕩蕩，僅有萬家燈火孤獨地閃爍著。吳樹超懷抱著小外孫，被隔離了。
他清楚記得，自己隔離了76天，那種淒冷感是無邊無際的。有時候太難熬，他便隔著窗透過玻璃，抱著孩子向樓下望：街道上空無一人，昏暗的路燈下，偶爾開過一輛消毒車，又迅速地消失了。
△封城時窗外的武漢
吳樹超至今難以忘記女兒堅持要赴一線的樣子，他攔不住，也沒再阻攔。他抱著小外孫，坐在床上，把信紙攤在腿上，深一筆淺一筆地給女兒所在的醫院寫了封回信，懇請醫務人員做好自我防護。這是一個父親、一位長輩、一名教育者的懇切關懷。
生命當然是最重要的。從事教育工作33年，吳樹超始終在做同一件事：生命教育。在這個特殊的艱難時刻，他仿佛在女兒身上，看見了生命教育的縮影。
不懼陽光，亦能頂風雨。生命有質量，未來有光明。
一個不可回避的眼神
1985年，在教育艱難、經濟發展不足的年代，成績最好、最先走出來的一批批年輕人大多選擇了師範專業，投身教育。“那一代中師生，默默地挑起了基礎教育的大梁。”吳樹超懷念起當時，仍很鄭重。
也正因這些人太優秀了，不少人就像是一顆顆流星，在教育的崗位上停留過，付出過，卻“一閃而過”，最終離開教育領域去尋找更廣闊的天地了。
吳樹超也是這一批優秀青年中的一人，可他走向教育，專注教育並紮了根。
△年輕時的吳樹超
“其實，我也有很多次機會能離開教育的，但我從來沒有離開的念頭。”他笑了笑，停頓了一下，繼續回憶著33年來自己的教育經曆。
1988年，在黃岡老家，吳樹超成為了黃岡市武穴實驗小學一名語文老師。此後，素有“教育之鄉”的黃岡，為他的教育生涯打下了濃重的底色。
說到黃岡，許多人的印象就是“學生會考試”“成績好”，但是吳樹超知道，不論是豔羨、讚美還是不認可，黃岡教育都不是人們口中一句評論可以說得清的。
“全民都很重視教育，老師、學生，每個人都十分刻苦。”吳樹超說，這是黃岡教育獨有的精神與魅力。當時的孩子就清晰地知道，接受教育能夠改變自己的人生，因而為此拚搏努力。“我剛去當老師的時候，讓我感觸最深的就是孩子們渴望求知的眼神。那是我無可回避的。”
△吳樹超和采荷二小學生們的合影
教育的影響自古都是雙向的，吳樹超心中震顫，被這樣的刻苦與純粹深深打動。“所以，這就無形中讓我忍不住想為孩子們做些什麼，哪怕能對他們在未來過上完整的、美滿的生活有一丁點幫助。”
說到底，這是關於“生命質量”的話題。什麼樣的教育能讓孩子的生命有質量、生活充滿幸福？這個問題，一思考就是33年，這個樸實而遙遠的教育之夢，被吳樹超三十多年來一點一滴地充盈起來，彙聚成為了今天的“生命教育”。無論從黃岡到武漢，還是從武漢走到杭州，他都將做“生命教育”的信念揣在心間。
別人眼中的“教育傻子”
1992年，吳樹超被派往北京參與培訓，一年後剛回黃岡開始擔任市級小學語文教研員。這時的吳樹超年僅22歲，在頗重資曆的教研員崗位上，他顯然太年輕了。但就是這樣一個年輕人，一顆做生命教育的心固執又堅定。
△吳樹超2021年前往北京培訓
2003年，33歲的吳樹超重回教研室擔任主任一職。而此前，他兩次擔任學校校長，並在31歲時被評為語文特級教師，獲得“黃岡市十佳創新校長”榮譽。
吳樹超最早當校長是在1997年，那是當時黃岡當地最大的城鄉結合處——江林小學，僅一年時間，這所鄉村小學就發生了翻天覆地的變化，引來不少學校前來觀摩，黃岡市還以此校為現場，多次召開全市常規教學經驗交流會。
隨後，1998年，28歲的吳樹超跟著一位浙江寧波的老校長學習常規教學管理，僅半年時間就接到了一個新的重任——擔任一所新校的校長，創建一所新名校。這個機遇，讓他由一個教學者和教研者轉型為了一個管理者。
這所新名校說的就是武穴市第二實驗小學。當時，盡管吳樹超前去就任校長，可提供給他的隻有一所剛破土動工的新校和20萬元創建資金。不僅如此，他還麵臨了諸多實際問題：一切從零開始，沒有校園文化，沒有辦學理念，就連教師隊伍也保障不了。
△吳樹超（左三）在武穴二小期間
“什麼都沒有，給了我一個‘夢’。”吳樹超笑著說，盡管一切看起來並沒有那麼容易，但他覺得是一個很好的機會——踐行與完善自己心目中的生命教育。
於是，他提了一個條件就接下了這副擔子：教師由他招聘。就是這個夢開始的地方，最終成了吳樹超最大的“造夢”試驗田。
最開始那幾年，每年春季開學，學校操場上都會長滿荒草。在那個一分錢都要當做兩分錢來用的時代，吳樹超什麼都不想，就帶著老師們徒手去拔，一彎腰一起身，再一彎腰一起身，反反複複。拔到最後，大家的手都泛起了晶瑩的水泡，有的已經磨破出血。
“很多人都說我，是教育的‘傻子’。”吳樹超笑了笑，“既然這樣說，那我就是帶著一群‘傻子’在追夢，共同追夢。”
△吳樹超在武穴二小期間
追夢六年，武穴二小如願完成了蛻變——不僅師生拿獎不斷，口碑和聲譽也不斷攀升，還成為了湖北省黃岡市唯一一所省級示範學校。
在很多人看來，這所在吳樹超手裏成長起來的公辦學校並不像傳統意義上的公辦。不禁有人會問，開展那麼多活動，搞那麼多花樣，不覺得累嗎？
△吳樹超在武穴二小期間
吳樹超卻淡淡地回應，累是累的，卻也始終快樂著。跑資金、搞建設、立製度，一樣一樣下來，吳樹超為孩子們打造了一個健康、快樂的學習樂園，真正實現了從無到有。“他們讓我享受到了教育的快樂，他們有質量的人生充實了我的生命。”
到後來，武穴二小的校園裏一根荒草都不見了蹤影，處處綠植覆蓋，空氣清新、環境幽然，成片的紅杉樹更是成了當地的網紅打卡點。這校園裏的一草一木，都是吳樹超帶著老師們從校外移植過來的。他十分珍視樹的生命，特地請專家指導照料，移植存活率達100％。綠化和基建同步推進，在當時的人們看來是很不可思議的。
更值得一提的是，當吳樹超離開的時候，這所新校已累計投入了7000多萬元，這些資金都是吳樹超帶領大家籌集來的夢想教育基金。
2003年之後，吳樹超進入黃岡當地教育局做起了教育管理工作，成為當地最年輕的黨委委員、教研室主任。他主抓教育教學工作，其中高考、中考的成績連續八年在黃岡市名列前茅，他不僅嚴把學科質量關，更注重學生全麵發展，積極倡導樂學模式，關注生命成長，鼓勵創新思維，組織並參與“生命成長”係列課程（思想品德、晨會、學生行為規範）教材的編寫，提倡德育為先，立德樹人，促進學生綠色、可持續發展。
2011年，他又進入武漢市教育局做了兩年管理工作。這近十年間，他潛心專注於生命教育研究、打造生命教育模式、開展生命教育實踐。蘇霍姆林斯基說過，人類的愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。
又想追夢了，他說。
於是，2013年底，他來到了第二個夢想啟航地——杭州，江幹區教育局為他提供了一個很好的實踐生命教育理念的舞台。而此時的武穴二小早已邁入知名公辦學校的行列，“共渡生命曆程，體驗生命快樂”，當年吳樹超寫下的這十二字發展標語，直到2021年的今天，仍是學校踐行的辦學理念。
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