beplay2網頁登錄浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 周慧）2021春節臨近，又到期末，一年一度的“期末評語大比拚”又拉開了序幕。

　　這幾天，記者被好多有愛的班主任感動了，因為她們都太走心，期末評語不僅有感而發、由衷表達，形式更是新穎、有趣，深受孩子們喜愛

　　今天，記者帶來的是杭州市景成實驗學校一位年輕班主任洪燕老師的期末評語——

　　還記得麼？去年，洪老師因給每個孩子畫了“肖像評語”而登上熱搜

　　今年，她又來了！而且，這一次的評語，全新重磅升級，變成了孩子們愛不釋手的“英雄卡”。

　“寶藏”期末評語升級成“英雄卡”

　　相信不少孩子都玩過“英雄卡”，通過一張張小卡片，孩子們可以角色扮演。

　　在洪老師帶的206班上，很多男孩子手中都有幾張“英雄卡”，玩得不亦樂乎。“有一次，我看到有些孩子在玩奧特曼的‘英雄卡’，我就跟孩子們開玩笑說，等期末了，誰表現好，誰就能拿到‘英雄卡’。”洪老師說。

　　後來，偶然間，洪老師發現孩子們在上課期間也會悄咪咪地玩一下“英雄卡”，“被我收走‘英雄卡’的孩子，臉上滿是戀戀不舍的表情。”洪老師說，看著手中的“英雄卡”，琢磨了半天，她想，能不能為孩子們畫一畫“英雄卡”呢？

△洪老師畫的英雄卡

　　一聽洪老師的這個想法，孩子們可是開心極了。

　　想法是有了，但是想要做成，著實不容易。“後來我想了想，‘英雄卡’可以跟孩子們的日常表現和學習情況相結合，做成有個性的期末評語，這樣也蠻有趣的。”洪老師說，就這樣，畫“英雄卡”期末評語的想法就確定了。

△洪燕（右一）在德育名師智慧空間站

　　可是，如何讓這個“英雄卡”期末評語變得更有意義，也就是洪老師所說的“寓教於樂”呢？剛好，本學期洪老師加入了由景成實驗學校校長曹紡平領銜的德育名師智慧空間站，一群研究德育工作的老師給了她不少靈感。“我要讓‘英雄卡’期末評語不光好玩有趣，還更有教育意義。”

　　206班現有38個孩子，在教室的最後有一麵牆，叫“做最好的自己”。這上麵都是孩子們日常爭章的情況，每個孩子因日常行為規範和學習情況等表現不同而爭章情況不同。

　　據洪老師介紹，日常行為表現最好的孩子拿到了15張貼紙，這其實是很不容易的，因為要20張貼紙才能換一個‘行規之星’的章；學習好的孩子還會拿到一個“大拇指”。“每個孩子的表現情況都會呈現在這麵牆上。”

　　於是，洪老師的“英雄卡”內容就誕生了。

每個孩子都有不同的“經驗值”

　　記者看了洪老師給孩子們設計的“英雄卡”評語，頁麵布局非常有趣，內容也很有內涵。每一張“英雄卡”上，都呈現了五大塊內容，分別是左上角的“代號”，中間位置孩子的畫像和“常規”“學習”“毅力”三方麵的經驗值（5條滿格），右側的技能，以及最下方的技能觸發點和技能效果。

　　比如在“常規”“學習”“毅力”方麵，有的孩子“常規”經驗值有3條，有的孩子“學習”經驗值有4條，有的孩子“毅力”經驗值有5條，還有的孩子三方麵都比較平均，都為4條。為什麼要設置經驗值呢？洪老師解釋說，她希望孩子們在拿到期末評語後，能夠正視自己的優點，也能看清自己的不足，並為之努力。

　　有一個叫“掃地僧”的孩子，他最大的技能是“勤勞”，而這個技能的觸發點是“勞動”，技能效果表現為“領悟做事細致的要點”；有一個擁有“樂學”技能的孩子，他的觸發點是“興趣”，技能效果表現為“學習起來更有趣”。“我這個‘樂學’技能是個大招，真的太有趣了。”這個孩子開心地說。

　　拿到洪老師畫好的“英雄卡”，記者驚喜地發現，這跟孩子們平時玩的基本一樣。她還非常富有儀式感地找到打印店做成了一套，取名“206超萌英雄係列”，裏麵包含了38個“超萌英雄”的X檔案，也就是孩子們的期末評語。

　　洪老師說，給孩子們的寫評語她準備了有一個多學期，最終從開始畫第一張“英雄卡”到最後完成，花了不到一個月的時間。“我基本上是晚上回家畫，中間也改了幾稿。我會觀察和回想孩子們的優點，也會問問孩子們，覺得自己的‘技能’是什麼之類的。”

　　前兩天課程基本複習完了，洪老師又在陪伴孩子們早讀期間修改了一下“英雄卡”評語。“我覺得，陪孩子們早讀是最幸福的，他們郎朗的讀書聲，讓我更有靈感，這種‘歲月靜好’的感覺也十分感染我。”洪老師笑著說，非常感謝語文老師，能把孩子們的早讀習慣培養得這麼好。

　　掃地僧、旋風小子…孩子都有專屬“代號”

　　“英雄卡”上的“代號”，每個孩子都有自己專屬的。掃地僧、旋風小子、潛力新星、蓄力者、踏實者、抗壓者、預備全能王、進化戰神、甜甜圈小妹、小小畫師者、美好發現者、藏書的守護者、貼心小棉襖、氛圍組成員、課表小管家……38個獨一無二的“代號”，都是洪老師對孩子們這一學期綜合表現的高度概括。

　　不僅這個“代號”非常有特色，每個孩子的“技能”也是五花八門。比如堅持、好學、傾聽、自律、樂學、貼心、舉手、大度等，這些都是孩子最為突出的優點，也是洪老師平常記在心裏的。

　　在“英雄卡”最中間，是每個孩子的畫像。他們不是很呆板地立在哪兒，而是在某一個場景中，做著不同令人忍俊不禁的造型：有的在踢足球，有的在跳舞，有的在閱讀，有的在沉思、有的在唱歌、有的在跑步……這些也都是洪老師心中，關於孩子的最精彩的形象。

　　在洪老師眼中，班上每個孩子都是獨一無二的。比如，前麵說到的“掃地僧”同學是個很可愛的男孩，據洪老師說，平時他隻要看到班級哪兒髒了，就會立馬拿掃把掃幹淨，而且特別認真，“我基本每周都會看到幾次他在班級裏打掃衛生，升入二年級以來，他都會這樣，已經形成習慣了，我蠻佩服這個孩子的。”

　　洪老師還補充說，“掃地僧”同學的表現，其實跟家長的影響分不開，“他的爸爸媽媽也是很能為人著想的，有時候孩子在學校裏磕了碰了，我心疼都來不及，他爸媽卻說，男孩子不要緊。這樣的家庭教育氛圍，讓孩子也很大氣。

　　另外，比如“旋風小子”同學，簡直是班級足球隊的靈魂，雖然才二年級，但足球踢得特別好，“這個孩子排兵布陣很厲害，上場比賽時還有戰術”；再比如“旋風小公主”同學，她平時是個非常安靜的女孩，可一上足球場，就像變了個人，熱情灑脫……其實，班上每個孩子的就仿佛“長”在洪老師的腦海裏，隻要一說到名字，她都能信手拈來這個孩子的主要特點。

　願孩子們都成為自己的“超萌英雄”

　　做了10年的數學教師，今年是洪燕擔任班主任的第5年。每一年，她都會給孩子們準備一份特別的期末禮物——走心的期末評語。去年，她還因“給孩子們畫肖像評語”而登上熱搜，被不少媒體和同行關注。

　　盡管她個人有了一些光環和熱度，但她依然心懷敬畏。“其實，我還在摸索，如何成為一個優秀的班主任。我敬畏班主任的工作，希望能夠不辜負家長、不辜負孩子，所以，我要努力讓自己變得更好。”

△洪燕（右三）

　　洪老師說，畫畫其實是她從小以來的一個愛好，平常工作不忙的時候，她就會塗塗畫畫。“我讀小學的時候，我的班主任也是一位數學老師，她就經常讓我去出黑板報，我也很喜歡。”洪老師告訴記者，或許是小時候經曆的影響，長大後她也沒有對畫畫失去興趣。

　　當上了數學老師，以為畫畫這個“技能”沒了用武之地，沒想到自己“畫”出來的期末評語深受孩子和家長的喜愛。她說，本學期“英雄卡”評語大多數是在晚上完成，在畫的過程中，她會認真地回想孩子們的表現，也會反思自己的班主任工作做得是否到位。

　　“班上有近40個孩子，我確實是對有些孩子過於關注，而對有些孩子關注不夠。”洪老師說，這樣的寫評語的方式，能夠有效地促進她完善班主任工作，更細致地關注、關心每個孩子。

　　毫無懸念，這一套“206超萌英雄係列”英雄卡期末評語，成了本學期孩子們最受歡迎的期末禮物。看到洪老師拿出這樣一套“英雄卡”，孩子們簡直呆了，都上來“圍觀”，還試圖找找哪一張“英雄卡”是屬於自己的。

　　或許，這就是在一旁的洪老師，當班主任的幸福吧。

　　“每個孩子都能看到同伴的評語，他們會相互影響，相互學習。”洪老師說，她希望孩子們都能成為那個屬於自己“超萌英雄”。她也是。