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個個都是神仙評語！浙江這所學校的班主任把期末評語寫成了生活箴言、風景名勝、詩和文、大禮包…
beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 胡語彤）臨近期末，相信不少學生已經收到了期末素質報告單。出現在素質報告單上的除了成績，便是所有學生最期待看到的教師評語。前幾天，記者整合了幾所學校的教師評語，像是“三句半”形式的評語，還有“英雄卡”等等，個個都極為用心，深受學生們的喜愛。
這不，今天又有幾位誠意滿滿的班主任帶著寶藏評語來了。其中一位班主任在去年教師節憑借一張蓋滿手印的“保證書”刷屏了，許多人都為此感動，而這回她又帶著寶藏評語歸來了。
這位老師是衢州市實驗學校教育集團新湖校區六（3）班班主任汪卓昭老師，她將評語寫成最後一次“告別”贈言，附上各式各樣的人生哲言。
除此之外，該校其他的班主任這回也紛紛拿出自己的絕招，還有把學生們比作成了一幅風景畫，甚至把評語變成詩歌。這究竟是怎麼一回事？跟著記者一起來看看吧。
13662個字滿滿都是情誼
既是評語也是箴言
“這是我最後一次為孩子們寫評語了。”六（3）班班主任汪老師說道，懷孕8個月的她即將臨盆，這也意味著下個學期她不能教這些孩子了，不能把這些孩子送到畢業，她心裏還是有些遺憾的。
而今年是汪老師成為教師的第五個年頭，這些孩子是她帶的第二屆學生，相處時間不算很久卻收獲頗多。
去年教師節前，汪老師收到了來自孩子們的一份“驚喜”——一張蓋滿指印的保證書，寫著“保證在這個學期盡量不惹您生氣”，樸實而又感動的保證瞬間就被征服了。汪老師拿著保證書，眼淚止不住地流。
從那以後，汪老師暗下決心，在他們畢業之前，一定要留下一些關於“成長的回憶”。
期末臨近，在某次跟同事閑聊中，汪老師腦海裏突然蹦出了一個想法：讓學生、家長和老師共同寫專屬評語，改變教師單一評價形式。
上個學期的期末評語是“同學眼中的你”，同學之間相互評價，今年則換成了“你眼中的自己”“父母眼中的你”“汪老師的贈言”，學生們自己給自己寫評語，家長也參與了進來。從三個角度幫助學生們審視自己，更加全麵地認識自我，這也是汪老師的用意之一。
比如下麵這些評語：
◆諸子涵
你眼中的自己：我是一個在感性與理性之間徘徊的人，感性時能為一句話哭上半宿。我曾十分擔憂我的未來，害怕每一次選擇，可在2020年的最後一天，我想清楚了，我正值少年，擁有無限可能，不如專心做好眼前的事，但行好事，莫問前程。
父母眼中的你：在我們眼中，你是個懂事的孩子，孝順有禮；你是個做事有條理的人，學習、生活規劃得當；你還是個文筆不凡的小作家，腹有詩書氣自華。願你在新的一年中快馬加鞭，“不待揚鞭自奮蹄”，努力實現自己的人生目標。
汪老師的贈言：心若小了，小事就會變成大事，把心塞得滿滿當當；而心放寬了，大事也能成為小事，進而順利地解決。定期給心靈減減負，少一些多愁善感，多一些堅定坦然，用積極向上的心態，過簡單幸福的生活。
◆
許瑩
你眼中的自己：我的動手能力比較強，繪畫水平也比較高。在學習上我渴望進步，隻是害羞、懈怠使我成績有起伏。我深知不能靠別人監督一輩子，因此，2021年，我要專心些、勤奮些、細心些，塑造一個不一樣的我。
父母眼中的你：你是個平凡而又樸實的女孩，思想健康，蓬勃上進，性格開朗，明辨是非。你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談；你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意。你常常矛盾、信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。願你策馬前行，快馬加鞭！
汪老師的贈言：進步的過程，其實是一個不斷解決難題的過程。很多事情也許做起來很難，但在每一次與它們較量的過程中，你都會發現更強大的自己。弱者仰視困難，強者藐視困難，與其知難而退，不如迎難而上。
◆
徐麟
你眼中的自己：我能主動學習不拖拉，寫字工整清秀，作業速度快，這一切使我的成績保持在“優秀”檔次。人無完人，我平時對男生有點暴力；聲音太大，數學課時會與同桌講話。希望新的一年，有新的改變。
父母眼中的你：在爸媽的眼中，你是個聰明活潑、乖巧懂事的寶貝。你身上有許多閃光點。學習上有明確的目標與計劃；生活中自理能力強。請你記得，困難麵前，爸媽永遠是你堅強的後盾，請你虛心一些，大度一些，開開心心過好每一天。
汪老師的贈言：一生順遂太難，我們都會有艱難甚至絕望、想放棄的時候。然而，隻有經得起今天的沮喪，才能收獲明天的喜悅。不管前路多麼崎嶇，隻要走的方向正確，都比站在原地更接近幸福。
◆
林含悅
你眼中的自己：對待長輩，我孝順懂事；對待老師，我彬彬有禮；對待同學，我真誠友愛。隻是我還缺乏持之以恒的精神，導致成績波動較大，新的一年已經來臨，希望我能正視自己的不足，爭取更大的進步。
父母眼中的你：我們眼中的你，就像一隻小麻雀，每天在我們麵前活躍地嘰裏呱啦著，特招人喜歡。生活上，你很獨立，能燒飯給自己吃。學習上，能自主完成各科作業，興趣班也都自己往返。願你在新的一年中不斷地完善自己，學習更上一層樓。
汪老師的贈言：這個世界上沒有白費的努力。也許有人會辜負你，但汗水不會。星光不問趕路人，時光不負有心人。你盡管踏實下來，一步一步往前走，何時抵達隻是時間問題。
“你盡管踏實下來，一步一步往前走，何時抵達隻是時間問題。”“心若小了，小事就會變成大事；而心放寬了，大事也能成為小事。”……細細品味汪老師在贈言中的每句話，都蘊藏著深厚人生哲理。
汪老師為班上44個學生都寫了評語，共有13662個字，記者還發現評語裏竟然沒有一句是重複的，那麼這些警示名句都是哪裏來的？汪老師給出了答案，原來每天清晨洗漱的空當時間，她都會點開《人民日報》微信的《夜讀》音頻，聽到有趣的句子便記錄下來。久而久之，這些警示名句便積攢了下來。
△六（3）班班主任 汪卓昭老師
“針對每個孩子的實際情況，評語既有鼓勵也有批評。”汪老師表示，這些評語大部分雖然是以鼓勵為主，但該批評的也不能少。
汪老師向記者透露，目前這些評語還尚處於保密階段，本周五即將挨個送到每個學生的手上。“我希望在今後的人生路上，孩子們有低落失意想放棄的時候，看到這些話，能夠記起有個老師曾這麼相信他，永遠支持他，從而獲得重新站起來的力量。”汪老師說。
將學生寫成風景、寫成詩
這屆班主任太會表白了
每個人都是一道靚麗的風景線，這放在衢州市實驗學校教育集團新湖校區六（5）班的學生們身上一點也不假。每個學生在班主任留憶老師的眼中，都是不一樣的美景。
根據學生自身的性格特征，從祖國美麗的大好河山再到世界各地的名勝風景，留老師都將這些美景與各個學生身上的“美”結合，寫成了評語。正如她說的那樣，“在無法說走就走的疫情期間，不如停下來品一品，品一品如景般美好的你！”
◆
傅予墨：馬爾代夫，以它的美吸引無數遊客，它像你。綠鬆石色的海水如你澄澈的心，稚嫩，童真；象牙白的沙灘如你燦爛的笑，樂觀，積極。海風輕拂小島，海水閃爍著粼粼波紋，如同你的心，總是會被細小事物吸引，思緒也如水波般蕩漾。予墨，不求做一座與世隔絕的小島，但求勿失本心，守住自己的一片安寧。
◆
薑博軒：黃山之奇，奇在天，時而陰沉，時而落雨，轉眼又能豔陽高照。像你，上一秒煩惱，下一秒綻放笑容。黃山之奇，奇在石，似人似物，形態各異。像你，熱情洋溢，活潑搞怪，時而專心致誌，時而大意分神。也許是奇鬆太多鳥兒不知該何處停歇，也許是黃山太美人兒才流連忘返，但對於學習，博軒，希望你不因繁花擾清心，向著目標山頂，一往無前。
△六（5）班班主任 留憶老師
很難想象這樣的文筆竟然是出自一位數學老師，班上43個孩子在留老師的筆下都成了一幅波瀾壯闊的畫卷，動靜皆宜。如果是你，在提及黃山的時候會想到什麼？沒錯，黃山之奇。而在留老師的眼中，孩子們的跳脫活潑，或是大意分神，都可稱之為“奇”。
說到是如何將評語和風景名勝相結合的，留老師說，“我是一個很喜歡旅遊的人，疫情讓我走不出去。”
她補充說，“午管的時候，我坐在班裏看著我的孩子們，就覺得他們其實也很有特色，有些孩子和我去過的地方有著相同的特點。後來，就突發奇想，把孩子們和景點聯係到一起，把寫評語當作是一場旅行。聽起來也挺有趣，挺開心的。”
△六（2）班班主任 何麗麗老師
留老師把學生寫作風景，而同校六（2）班的班主任何麗麗老師更是別出心裁，將孩子們寫進了“詩”裏。從學生的性格、學習、長相等多角度去描寫，每一位學生的評語都是七言詩，用詩的形式表達了一個班主任對孩子的認識與期盼。
◆
方嘉偉
默默無聞學知識，循循善誘記心間。
為人謙和好相處，助人為樂好勤快。
在家亦是小助手，家務帶弟都能做。
若能定心勤閱讀，上課舉手多發言。
勤練書法寫好字，多加思考做好文。
靜若處子不凡響，終有閃光那一天。
◆
李星銳
活潑好動有思想，偶爾叛逆屬正常。
特立獨行有個性，多才多藝有特長。
巧手打得好籃球，身體靈活健美操。
敢言善語能增色，成功在即漸增強。
願我星銳心莫細，堂堂男兒胸寬闊。
作業認真及時交，學習有法勤梳理。
做事學會定計劃，日後前途必無量。
另外，寫寶藏評語的還有六（1）班班主任陳軍老師，他將詩文二者相結合，評語形式更為豐富新穎。藏頭詩、順口溜、談心式對話……應有盡有，每個學生收到的評語都是與眾不同的。
△ 左圖為六（1）班班主任 陳軍老師
◆
江奇樂
瘦瘦的你，體育素質好得令人驚訝：遊在水裏，你快得像條魚；跑校園馬拉鬆，你能進年級前二十；在教室走廊間，你健步如飛，追逐者望塵莫及……
強強的你，有時候脾氣倔得令人生氣：“這是為什麼呢？”“這個菜，我不吃！這飯，我吃不下，早上吃得太飽了！”“這是我媽媽說的，我不能不做!”“是他先打我的！是他先罵我的！”“這次作文，我不知道怎麼寫！”
這些都是你的口頭禪吧。在你的嘴裏說出來，有一種斬釘截鐵的味兒。
憨憨的你，有時淘氣得讓人歡喜。說起自家的小弟弟，你喜上眉梢；讀起曆史小說，你靜若處子；搞起惡作劇，你如天神下凡；調侃起夥伴，你出口成章……
你是謎一樣的男孩，你讓我歡喜讓我憂。
◆
徐子力
子力，如果要用一種植物來形容一個男孩的話，我想哈哈樹是最適合你不過了。哈哈樹是生長於非洲盧旺達的一種樹。枝幹上有堅果，形狀像鈴鐺，果殼薄而脆，殼表麵有小孔，內有皮蕊。風吹過後，皮蕊滾動，會發出一陣陣“哈哈”的笑聲，當地人稱之為“哈哈樹”“笑樹”“開心樹”。
你也一樣，在六（1）這個大家庭中，你的任務除了在每次考試中證明你的學霸特質以外，似乎你唯一喜好做的便是給大家帶來笑聲。瞧，你的臉上每時每刻都掛著笑意。課間、午間之時，隻要一有空，你呼朋引伴地遊戲，笑聲震天響。最讓我驚訝的是你的“滾地功”，一邊滾還一邊喊叫，讓觀者瞬間忘記學習的疲憊與勞累，厲害！
你很聰明，送你一首打油詩，猜一猜，老師誇獎你什麼，又想請你改正什麼缺點？
徐行無畏書山深
子牛勁足輕鬆登
力倦還能跨鶴遠
請君莫向那岸邊
正是好學少年時
心台明鏡勤拂拭
了卻頑疾向天奔
人人都有“新年大禮包”
埋下創造的種子
你見過把期末評語變成“新年大禮包”的嗎？該校五（3）班的班主任鄭佳婷老師想了一個妙計，將老師變成“寄件人”，學生則成了“收件人”。
在每個學生評語中，包含四樣禮物：點讚卡、自律魔法卡、新年寄語一則以及個人畫一張，並附上使用說明。
【寄件人】愛你的五（3）班老師們
【收件人】我們的王姐
【物品清單】點讚卡1張、時間管理卡1張、新年寄語1則、個人珍藏版畫1張
【使用說明】
1.點讚卡：你是我們班認真又負責的班長，霸氣又溫柔的“王姐”，能夠被同學們喊姐姐，自是對你日常班級管理工作中認真負責的肯定。學習上，你也總是踏實努力著，在班級名列前茅。你是運動場上的跳高女王，是舞台上光芒四射的精靈……優秀的人兒呀，怎麼愛你，都不嫌多。
2.時間管理卡：優秀的人，會對自身有更高的要求，王姐便是如此。更好地安排自己的時間，更高效地做事，你會有更多的收獲。送你一張“時間管理卡”，請記住，你的征途，是星辰大海！
新年寄語：願你每年，都能奔走在自己的熱愛裏。
△ 五（3）班班主任 鄭佳婷老師
說起這個創意的來源，鄭老師表示，因為正好趕上新春佳節，想著以這種形式為學生們準備一份禮物。“他們平常看到的評語大多是以文字形式呈現，如果學生能看到自己的照片出現在素質報告單上，他們應該會很驚喜吧。”
在跟學生們相處的過程中，鄭老師發現，他們特別喜歡玩卡片，於是就有了“點讚卡”“自律卡”“靜心卡”……具有個人特色的卡片。例如，點讚卡與自律卡的功能也各不相同，點讚卡主要用於表揚學生，自律卡則是代表著鄭老師對孩子們的期待。
另一方麵，鄭老師也希望這些富有創意的評語，能夠激發孩子們的想象力與創造力，在他們心中埋下一顆創造的種子。
【寄件人】愛你的五（3）班老師們
【收件人】最佳編導football同學
【物品清單】點讚卡1張、至尊靜心卡1張、新年寄語1則、個人素描畫1張
【使用說明】
1.點讚卡：你有很多優點卻不自知，從“八卦號遇難記”係列1到係列2，凝聚了編導football的才能，才思敏捷、口若懸河，若把這些才能用在學習上，你的計算會更準確，書寫會更漂亮，再難的題目都會被你攻克，不要辜負自己的才能哦！
2.至尊靜心卡：在寫字時，在作業時，告訴自己要一筆一劃，細心細心再細心！在上課時，在自習時，提醒自己要少說多做，少說多聽。在課間，要努力做到知行合一，做一個小紳士哦！
新年寄語：2021，萬事勝意，毫無蹉跎！
【寄件人】愛你的五（3）班老師們
【收件人】文采斐然的閱讀王子信宏
【物品清單】點讚卡1張、勤思細致卡1張、新年寄語1則、個人素描畫1張
【使用說明】
1. 點讚卡：信宏是一個寶藏男孩兒！對待一件事一篇文，總是有自己獨到的見解。這個學期的作文也越寫越有味道了哦！少年易老學難成，一寸光陰一寸金不可輕，送你一張“點讚卡”，新的一年繼續保持哦！
2. 勤思細致卡：你總說你似貓，大多時候慵慵懶懶，其實在做每一件事，你再用心思考些，會比誰都棒，不要吝嗇自己的時間哦！消滅文章中的那些錯別字，作業本上的小錯誤，慢慢地，你就學會了細心！
新年寄語：歲歲長歡愉，年年皆勝意。
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