beplay2網頁登錄浙江站訊（實習記者 王勃瑛 通訊員 邵歡歡）4月19日下午，第二次基於項目式學習的國際理解教育“種子教師”16學分培訓在南肖埠小學國際課程研修中心開展。全體學員齊聚一堂，感受多元文化之美，探尋國際理解教育內涵。

專家引領前沿理念 暢想未來學習模式

　　新時代我們需要什麼樣的素養？如何培養？未來的學習中怎麼轉變我們的學習方式？華東師範大學教育學係主任黃忠敬教授給大家帶來了線上分享。

　　黃教授帶大家學習了關於學習方式最新的理念，通過恒河猴實驗、勝利者效應、棉花糖實驗等科學研究，啟發大家明白“素養比知識更重要、情商比智商更重要 、高階思維比低階思維更重要 ”，以此來反思我們的教學方式。

　　我們需要什麼樣的學習？黃教授指出，學習方式應該由被動學習向主動學習轉變，由淺層學習向深層學習轉變。我們應該要培養學生問題解決的能力，由低階思維向高階思維轉變，由個體學習向小組合作學習轉變，由單一的學科學習向綜合的跨學科學習轉變，由過於注意智商教學向情商學習轉變。

　　什麼是好課？黃教授提及，課堂上要注意思維方式從割裂碎片思維到整體思維、關係思維，要讓學生從單一主體走向同伴合作。我們的課堂應該從單課走向單元，要從上課到課前與課後，從課堂到超越課堂，從教或學、走向教與學互動。

　　最後，黃教授希望大家能做到“重心轉移”，即從關注“人力”到關注“人性”，從關注“成功”到“成長” 從關注“智商”到關注“情商”。

走進世界文字 發現漢字之美

　　中國的漢字有著悠久的曆史,是從中華民族的曆史長河中凝成的精華。活動伊始，南肖埠小學美術教師袁恩東和語文教師陳逸凡給大家帶來了一堂“漢字之美”的課堂盛宴。

　　課堂伊始，陳逸凡老師帶著大家一起走進世界文字。班級學生分成八組，分別在課前探究了法國、英國、葡萄牙、日本、阿拉伯、俄羅斯、印度、中國八個國家的文字，孩子們在課堂上進行現場彙報。

　　陳老師啟發學生發現明白世界文字多種多樣，有的國家文字相似等特點，帶著大家分析背後的原因。學生在深層剖析後，明白了國家的文字跟曆史文化、地理位置等因素有關係。

　　袁恩東老師圍繞“漢字起源”這個話題，探究漢字魅力。課堂伊始，學生分享課前的發現，通過講故事、介紹等方式，分享自己的收獲。孩子們還在課堂上分享了課前找到的資料，展示了漢字的“形象美”、“造型美”、“創意美”、“形意美”。

項目式工作坊 體驗戲劇文化

　　課堂展示後，空氣種子教育戲劇工作室創始人，華東師範大學博士王昆杞帶領大家體驗戲劇文化，啟發大家感受戲劇的育人性。

　　培訓伊始，老師們在王博士的引導下給自己取一個好記的“昵稱”，並快速地記住別人的昵稱。大家在歡聲笑語中開始了本次的體驗活動。很快，老師們接收到了其它指令，開始快速地“替換”彼此的位置，加深對彼此的印象。接著，老師們采用自己喜歡的手勢，用語言等方式打招呼，體驗了“分組抱團”、“估價分組”等遊戲，初步感受了項目式中“合作”的理念。

　　活動的第二項活動，王博士帶著大家圍坐在一起，以戲劇的方式分享了“公主與青蛙”的童話故事。老師們在真實情境中感受故事的發展，體驗故事中主人公的情緒。接著，大家在王老師的旁白的引導下老師們紛紛自主參與，成為故事中的角色，一邊感受旁白，一邊表演。表演過後，老師們圍繞“為何公主珍惜這個球”這話題進行討論。

　　活動的第三項活動，王老師拿出了一個布袋，裏麵“裝”著所有珍貴的東西。在王老師取出自己心愛的物品後，老師們紛紛去布袋裏“取”出他們心愛的東西。在假設心愛的物品丟失後，大家在情境中再次感受情緒。

　　活動最後，王老師帶著大家總結，感受戲劇的育人功能。王老師指出，課堂就好比一個舞台，教師應該打破課堂的界限，讓孩子們自主地參與進來。

　　杭州凱旋教育集團理事長嚴國忠為本次活動作總結，帶領大家探尋國際理解教育內涵。嚴理事長表示，今天的活動從高端引領開始明確了學生素養需要培養，教師素質需要不斷提升。嚴理事長肯定了南小教師在實踐中探索國際理解教育，強調了戲劇工作坊中“人人參與”的育人理念。嚴理事長還提出，今天的活動讓老師們感受到了孩子們未來更多的可能性，強調老師需要重視培養孩子學習的能力。

　　此次活動精彩紛呈，老師們在真實的情境中感受多元文化，多樣魅力，也在工作坊活動中體驗到了育人的重要性。讓我們共同期待下一次活動的相聚，再次開啟項目式國際理解教育的探索之路。