beplay2網頁登錄浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 侯路路）近日，由湖州市教育科學研究中心主辦，浙江省長興中學承辦，科大訊飛提供技術支持的"浙江省2021年數據驅動下的教學優化研討會"在湖州市長興中學舉行。

　　會議圍繞精準教學的實施模式、數據如何推動個性化提升、學校在應用數據驅動教學優化過程中遇到的問題及解決途徑等主題展開研討。活動對於在新高考、新教材背景下，如何利用信息技術和大數據驅動教學優化，進一步推動浙江省普通高中信息技術與教育教學深度融合具有探索和實踐意義，來自浙江省10個地市90餘所高中學校的校長、老師參加會議。

　　會上，長興縣教育局局長欽國強提出，在信息技術的支撐下，要回歸以學生為本的教育本質，重視學生個體差異發展，做好信息技術與教育教學的融合。

　　浙江省教育廳教研室副主任喻伯軍指出，大數據技術是驅動教育發展的重要動力之一，但同時，技術也是把雙刃劍，希望教育工作者們可以多加探索如何更好地運用技術為學生發展助力。

　　浙江省長興中學教研處主任孔啟宏基於學校多年來推進精準教學的經驗，從考試的數據分析，到個體的交流互通，再到素養的水平對應，總結出了精準教學的實施路徑：首先通過大數據找出學生一錯再錯的習題，再對習題進行基於核心素養水平的解構，隨後精準設計分層問題以解決問題，最後建立以核心素養水平為框架的校本題庫。

　　浙江省桐廬中學副校長楊軍以個性化學習手冊為例，展示了學校自2019年借助科大訊飛教育技術平台實施大數據個性化教學以來，不斷探索個性化學習手冊的最優應用模式，如今已經形成從收集錯題、統計數據，到推送選題、製定手冊，再到學生糾錯、教師引導的常態化應用流程。

　　會上，江蘇師範大學教授楊現民、南京師範大學教授沈書生和浙江省教研室教研員王小明分別作了題為《數據驅動的精準教學》、《教學中的數據：從理解到應用》、《基於大數據的作業改進》的專家報告，從理論層麵為如何用數據驅動教學優化提供了針對性指導，為一線教育工作者指明了利用大數據驅動教學優化的實施路徑。

　　未來教育將走向何方？就像喻伯軍所說，沒有大數據技術，就沒有真正的教育信息化，而教育信息化支撐、引領著教育現代化。學校是否可以利用技術突破目前麵臨的教學難點，給學生提供更多自由的機會，需要我們共同去探索。

　　科大訊飛也將繼續依托人工智能和大數據技術，通過精準分析及個性化推薦，在課改、考改新常態下，用技術輔助浙江省高中學校適應教學變化、轉變教學思路，推動精準教學，實現個性學習。