beplay2網頁登錄浙江站訊 （實習記者 魯少辛）為落實立德樹人的根本任務，提高學正中學數學教師的教育教學水平，提升學生的數學學習能力。近日，學正中學七年級數學組“學力課堂”教學展示暨“新荷獎”、“百花獎”課堂教學評比活動順利開展。

　　張健老師授課的課題是《條形統計圖和折線統計圖》。張老師首先通過《大數據》的視頻，引導同學們了解什麼是數據的收集與整理，接著，通過收集班級學生出生月份分布情況，用Excel表格得到條形統計圖和折線統計圖，繼而引出新課。隨後，張健老師從“識圖”、“作圖”、“讀圖”三個環節，引導通過學生獨立思考、交流探究、動手作圖等活動，認識了兩種統計圖的同時，也培養了學生從所作的統計圖中分析數據、得出結論的能力。

　　劉燕老師上課的內容為《數據的收集與整理》，劉老師從學生熟悉的“亮眼控肥”話題引入，讓學生思考如何調查全班不近視的學生人數以及如何調查全校不近視的學生人數，學生通過回顧生活經驗理解了全麵調查的必要性和特點，在將調查範圍擴大到全國時，學生因為感受到工作量巨大難以操作從而理解了抽樣調查的必要性和優點。大量的生活實例後，學生一方麵能明確如何選擇調查方式，另一方麵也能製定出合理的抽樣調查方案。整個課堂以學生發言、小組交流合作、教師引導和總結為主旋律，學生們思維活躍，積極發言，共同呈現了一堂充滿生活氣息的數學課。

　　焦仁兵老師執教的《扇形統計圖》，則是通過“如何通過統計圖反映新冠疫情中的治愈率和死亡率？”引出新課，調動起學生學習的興趣，他從識別圖中的要素，讀取圖中的信息，作出標準的統計圖依次展開，一一落實教學目標。學生從興趣出發，整節課積極參與，經曆了一堂充實的數學課。

　　三節課的課堂組織都以學生為中心，注重學生的理解與落實，與學生頻頻互動，非常精彩。三位老師在課標的理解、教學環節設計、重難點突破、輔助手段應用與板書設計等方麵，下足了功夫，展示了新荷風采。

　　王豔老師的課題是《分式方程中含字母係數的求值問題》，通過課前檢測的解分式方程，讓學生初步感知不含字母係數的分式方程無解的兩種基本情況，再進入到含字母係數的分式方程的探究，以一個分式方程為例，分別從已知方程解、方程有增根、方程無解、方程有特殊解等不同條件求字母係數的值或範圍，層層深入，歸納出解含字母係數的方程這類問題的一般思路，讓學生學會知一類通一片，為今後學習並解決含字母係數的函數問題提供方法和思路。

　　餘小文老師授課課題是《認識三角形》。餘老師教態自然大方，教學方法豐富多樣，巧妙的在各種學生活動中，引導學生形成新知，滲透數學的思想方法。首先餘老師給出三條線段，緊接著提出問題：如果三條線段有“頭”有“尾”，首尾順次連結能形成什麼圖形？以此引出課題。接下來，餘老師通過自主探究、小組交流等師生互動方式，研究了“三角形的定義和要素”、“三角形內角和性質”、“三角形的分類”、“三角形任意兩邊之和大於第三邊”等內容。值得一提的是，本節課的教學設計，餘老師充分體現了從單元視角下設計課時教學的方法，為接下來的三角形的學習做了鋪墊。

　　施先力老師授課的課題是《用乘法公式分解因式》。他先讓學生觀察並歸納給定二次三項式的特點，獲得完全平方式的概念，接著對概念進行辨析。通過例題學習，總結出公式法分解因式的一般步驟：“一提、二套、三查”，讓運算程序化。鞏固練習中，融入整體思想，在落實基礎的同時，注重學生思維能力的培養。

　　三節課有代數，有幾何課，課堂都設計了豐富的學生活動，學生在學習新知識的過程中，逐漸掌握代數運算的程序，幾何圖形研究的一般路徑，學習能力得到提升。三節課既好看又有效，為組內老師如何在常態課中構建“學力課堂”提供了示範與思考。

　　學校每學期的“新荷獎”和“百花獎”的課堂教學評比活動，為教師的成長搭建了相互學習的平台，學正中學數學組在課後展開了激烈的討論。諸多觀點，達成共識：1.課堂上教師應關注每一位學生的學情；2.教學設計要基於單元整體視角，幫助學生構建知識框架；3.探究活動要設計梯度，激發學生深度思考；4.重視學生關鍵能力的培養，構建“學力課堂”；5.教師平時要多學習，善積累，勤反思，找差距，促改進。