beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 張可寧 通訊員 趙蕾、王茴）暑假短學期，浙江財經大學計劃財務處的報銷大廳迎來了一批特殊的客人。會計學院傅黎瑛教授帶領IFA(國際財務會計師)創新班20餘名同學至學校計劃財務處報銷大廳開展了《基礎財務會計（雙語）》課程的現場教學。同學們在計劃財務處老師的生動講解下，一步步了解到政府會計的核算流程，現場感知了憑證的製作、票據的開具和會計信息的係統操作過程，在參觀會計資料檔案室後，每位同學都深切感受到了財務工作的嚴謹高效。傅黎瑛提到，在現場教學後不久，就有一位IFA創新班的學生問能不能安排她去財務處幫忙，能不能給她一個實習的機會。現場教學不僅讓同學們的實操能力有了提升，更使大家對理論知識有了更深刻的理解和領悟。

　　浙江財經大學會計學院IFA創新班通過實施中教和外教合作授課，嚐試本土國際班學生和來華留學生“兩結合一同堂”等創新舉措，不斷摸索，逐漸形成了本課程特有的“雙B”教學模式。即課程在開展線上線下混合式翻轉課堂教學基礎上，采用了目前北美較為流行的BOPPPS六部法組織教學過程,與此同時，融入本課程特有的“BOPS”創新舉措。B為Bring Your Own Company，自帶案例進課堂；O為Overseas Connections，多途徑海外聯結；P為Political Ideology Education，思政教育有機融入專業教育；S為Students First in Flipped Class，翻轉課堂學生先行。“雙B”教學模式，切實踐行了“學生中心、產出導向、持續改進”的教學理念，形成了一個善於探索、充滿活力的生生、師師和生師學習共同體。傅黎瑛作為IFA創新班主要負責人，她和他的團隊十分注重理論教學和實踐教學有機融合，專業教育和思政教育有機融和以及會計國際準則和中國實際做法介紹相結合。創新班另一次移動課堂是將學生帶到中國財稅博物館（會計史展廳）開展雙語現場教學，並由學生分組撰寫思政調研報告。傅黎瑛希望會計學原理的雙語教學課程，可以通過移動課堂進實崗、移動課堂進思政基地，通過本土國際化學生與來華留學生線上混合式學習，與國外教授、國內外學長學姐現場連線交流學習等多種創新形式，讓學生們在掌握專業知識的同時，進行各方麵能力的培養，尤其是思想政治能力的培養。

　　對於這樣的移動課堂，浙江財經大學計劃財務處表示了認可與支持。計劃財務處處長楊劍勇說：“作為學校職能部門，應當堅持全員全過程全方位育人的要求，積極融入到全員協同育人當中，高校財務部門專業性強、實操要求高，與會計、審計、稅務、財務管理、統計等多個專業都具有較高的融合度，可以作為相關專業的實踐教學環節。”他希望學生能以更多地形式參與到財務工作中，營造沉浸式教學，鼓勵學生們來學校財務部門進行實踐能力培養,為學生們今後的上崗就業提供一定的幫助。

　　流動課堂結束後，同學們紛紛表示收獲頗豐，對於我國事業單位會計實操過程有了真實體驗，並能將課堂知識與實務操作更好的融會貫通。“在現場教學的整個過程中，都十分注重‘PIE’—political and ideological education的教育，結核中華優秀傳統文化與思想，從而更好地幫助我們多角度深入學習會計。這種方式能幫助我們更好的將知識與實務融會貫通，讓我們的母管穿越書頁，連接現實。”這是IFA創新班的一位學員在體驗流動課堂後寫下的感想。在移動課堂之後，傅黎瑛也發現了一些缺陷，她表示在今後的移動課堂中，還應將同學們在課堂教學中所存在的困惑更好地通過移動課堂教學進行針對性答疑解惑。

　　傅黎瑛表示會計學主要涉及到實務的處理與操作，在學校財務處開展移動課堂，可以讓它真正地落地。移動課堂體現了理論和實物相結合，理論教學和實物教學相結合的理念，為學生們進一步學習會計更高階知識進行補漏。除此之外，移動課堂也是學生走進實踐教學基地的一個環節，傅黎瑛認為學生需要更多地進行專業的實習，更深入地去領會感受課堂上的教學和實物處理之間的相關性以及差異之處。傅黎瑛說：“移動課堂除了理論教學和實踐教學相結合之外，也是會計準則和中國特色處理相結合的表現，尤其是對學習英文原版課程的學生來說，希望學生不要脫離中國的現實做法，所以很有必要帶學生到實務部門看一看。”