beplay2网页登录浙江站訊 （實習記者 魯少辛）8月20日，學軍中學教育集團杭州市西湖高級中學舉行了新學年教育教學工作會議。校黨總支書記、校長陳柏良對新學年的學校教育教學工作提出了新要求：展現“更專業、更勤業、更精業、更樂業”的工作狀態與麵貌，為學校的新一輪發展再立新功。

　　他在發言中說道：“人們常說‘一個好校長就是一所好學校’，但我認為，好校長是建設了一個好團隊，一個好團隊才是一所好學校！”陳柏良從團隊建設的重要性切入，從學校“十四五”發展規劃展開，強調學校要堅持“融合化、特色化、多樣化、創新化、現代化”的發展方向，大力建設“學術西高、人文西高、活力西高、品質西高、西高美術”，全麵提升辦學總體實力、競爭力和影響力。”

　　隨後陳柏良校長還指出，學校不僅要德智體美勞五育並舉，以德育揚善，以智育啟真，以體育強身，以美育塑心，以勞育立行，還要培養學生健全的人格、健康的心智、健壯的體格，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質學生發展需要。

　　圍繞進一步提高學校教學質量，陳柏良強調，要從學生、教師和管理等各個層麵深入研究：

　　從學生層麵上看，抓教學質量是一個不斷地發現學生的潛能、激發學生的潛能、化潛能為學習競爭能力的過程。學校積極探索分層設班、因材施教、動態管理、全麵提高的路子，多途徑激發學生的學習潛能。

　　從教師層麵上看，抓教學質量是一個不斷地激發教師工作的積極性、主動性和創造性的過程。管理，說到底是人的管理。要調動好教師教學的積極性，很重要的一個方麵就是要建立好科學、合理的教學質量考核和評價機製，沒有考核就沒有管理，沒有評價就沒有改進。要提高教學的適切性，打好西高教學自己的品牌。

　　從管理層麵上看，抓教學質量是一個不斷地凝聚團隊合力、強化團隊責任、彰顯團隊智慧的過程。“一個好的年段長就是一個年段的教學質量。”“一個好的備課組長就是一門學科的質量。”隻有年段長、備課組長自己有著強烈的學科質量意識，就會千方百計地去凝聚團隊內教師的集體智慧，大家比管理智慧，比實幹精神，比工作業績。

　　從手段和方法上看，抓教學質量是一個不斷地設定目標、分解目標、追蹤目標、激勵目標、實現目標的過程。要實施“四級目標”管理：年級目標—班級目標—目標學生—目標學科，做到人人肩上有目標。通過分步達標、分層達標、分類達標落到實處。

　　從立足教學過程看，抓教學質量是一個不斷地發現問題、研究問題、解決問題的過程。從某種意義上講，班級凝聚力就是教學質量，師生關係就是教學質量，要不斷地去發現凝聚力建設、師生關係處理、教學過程中的種種問題，通過研究問題、解決問題，提升教學質量。

　　從家校聯動看，抓教學質量是一個不斷發揮家校合力、增進家校互信，成就家校夢想的過程。各個年級和班級，要充分發揮班級家委會的力量，充分挖掘有益教育資源，共同把學生的誌趣集中到學習上來。集中到比勤奮、比努力、比進步上來。

　　最後，陳柏良希望大家振奮精神，以昂揚的鬥誌，百倍的信心投入到工作當中，展現“更專業、更勤業、更精業、更樂業”的工作狀態和麵貌，為學校的新一輪發展再立新功。

（責任編輯 陳顯婷）