beplay2網頁登錄浙江站訊（記者 邱彬鑫）中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”政策指出，要全麵壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。政策發布在暑期，現在新學期即將開始，各beplay體育手機的教學工作都將圍繞“雙減”政策進行規劃和調整。下麵我們從杭州市錢塘區學正中學的“雙減”工作來看，“雙減”政策如何在一所初中落地。

　　學正中學2021學年開學伊始的教師師德培訓緊緊圍繞著“雙減”二字展開。從校級層麵，吳直福校長、趙國富副校長和袁國慶副校長對“雙減”政策進行宣講、動員和部署。從教研組、備課組層麵，對如何落實“雙減”工作進行充分的大討論。

宣講“雙減” 深度解析

　　吳直福校長親自部署，給全體教師做《全麵落實“雙減”工作，提升育人質量》工作報告。報告分為何為“雙減”；“雙減”的工作背景；“雙減”的策略選擇——變革育人方式；“雙減”落地需要學校平台支撐四個部分。

　　吳校指出，學正中學有四大平台可以支撐“雙減”落地。第一個平台是“學力課堂”。可以通過深化課堂教學改革來促進教學方式的轉變，提高課堂教學質量。第二個平台是基於核心素養的“一組一品”校本研訓模式。以校本研訓為製度保障，提高教學質量。第三個平台是FDE梯級作業。實現FDE梯級作業的3.0版本——從作業走向課程，還要以FDE梯級作業為紐帶，構建作業設計、課堂教學、輔導評價、課程建設的教學生態係統。第四個平台是家校同步推進。教師對“雙減”的認識是先導的，家長對“雙減”的認識識需要引導的。認識要到位，意識的高度決定行動的高度，隻有家校同步推進，才能促進“雙減”落地。這四大平台是推進“雙減”工作落地的有力抓手和著力點。

吳直福校長做工作報告

德育“雙減” 靚麗人生

　　趙國富副校長對“雙減”新政策下學校德育工作作出部署。雙減背景下，學正中學的德育能做什麼？

　　學正中學把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。基於“健康成長 持續發展”的辦學理念，本學年學校將完善“學·正”德育課程，在傳統文化與愛國教育上下功夫，同時從學正文化與辦學理念出發，組織開展各項課餘文化活動，如學農活動、胡柚節、運動會、藝術節、元旦文藝彙演等，集參與性、教育性、科學性和趣味性於一體。學正德育教育旨在培養誌存高遠、明辨是非、勇於擔當、文雅大氣的具有學正氣質的學子，讓學正德育為學生打上靚麗的人生底色。

教學“雙減” 蓄勢待發

　　袁國慶副校長對“雙減”政策下學校教學常規工作作出新的部署。從調整作業量、調整課程安排、調整教學方式、更新評價形式等各方麵入手，全方位減輕學生負擔，例如每周增加一節課外活動課；每周語數英科課堂減少一課時，轉變為學生自主學習自主整理、教師提供輔導的自習課等。袁校認為，“減”的是作業總量和時長，“增”的是學生自主學習時間。要“減”，即摒棄以犧牲學生過多時間為代價的教育，要“增”，即提高學校教與學的效率。

　　針對FDE梯級分層作業，袁校指出：一要健全作業管理機製，加強作業統籌，控製作業總量，教學進度一致；二要提高作業設計質量，按照節、章、課文、單元來設計平時的FDE作業，周末FDE作業則要聚焦平時的易錯題、重難點、專題和單元練習。

探討“雙減” 學科教研

　　教學處劉華正老師在教研組長、備課組長工作會議上，做了以《圍繞“減”和“提”，整合優化教學工作》為主題的教學工作布置。劉老師認為，既要“減負”，更要“提質”。“提質”的牛鼻子，就是FDE梯級作業。“提質”的三個工作維度，一是深入推進“學力課堂”，形成各科教學樣態；二是優化、升級FDE梯級作業，做到“一科一本”；三是“一組一品”校本研訓，提高教師作業設計能力。

　　會後，教研組長、備課組長組織各科教師進行 “雙減”工作大討論，形成“雙減”工作目標、工作思路、工作舉措、工作實效，並落實到備課組、教研組工作計劃中去。

語文教研組

　　語文組對“雙減”提出切實可行的建議：讓FDE梯級作業設計納入日常教研活動，加強備課組集體備課，明確重點、難點，使作業設計更符合年齡特點和學習規律；控製每日作業量，確保每日書麵作業不超時；針對不同學情，實行分層作業；加強作業完成指導，結合作業反饋出的問題，做好答疑輔導。

數學教研組

　　數學組“雙減”工作討論，對作業作出具體的調整：新課作業題量每節練習15題，F基礎題10題，題型為填空、選擇、解答，題量是4,4,2，所有習題配套教材的基礎知識，達到一看就會，預估作業時長6分鍾；D提升題4題，題型三種，題量1,2,1，習題配套教材部分知識的拓展提升，增加適當的思維量，預估作業時長8分鍾；E實踐探究題1題，題型不限，綜合應用，預估作業時長8-10分鍾。周末FDE作業與以往相同。

各教研組展開討論

英語教研組

　　英語組展開了熱烈而又有成效的討論並達成共識：我們要著眼於英語課堂教學陣地，從有效課堂走向高效課堂。我們從FDE作業設計入手，力爭滿足學生個性化、差別化、實踐性英語學習需求的同時，滿足學生作業、實踐、扶弱、特長等多樣化英語學習與發展需求，從作業走向課程。

科學教研組

　　科學組繼續落實校本FDE梯級分層作業，收集學生平時錯誤率較高題型改編，精準分層命題，嚴格審核，內容少而精。平時的作業要求基本人人15分鍾內完成，另外選擇適當教輔資料，根據學生個性化需求挑選3-10題作為培優提高。教師提前做好“下水”作業，精選題目，刪除難題、偏題、超綱等題目，平時適當增加趣味性的實踐活動和實驗

社政教研組

　　社政組一致認為＂減負不減質＂，力爭＂輕負高質＂。首先要讓學生喜愛老師，打好＂情感牌”，喜愛自己學科，讓學生回歸課堂教學主陣地，提高教學效率。其次，老師要先＂下水＂作業，精心選擇作業內容，精心批改，針對不同學生，精心反饋作業情況。最後，培養學生學會反思，學會自主學習，成為學習的主人。

音體美信教研組

　　音體美信教研組專注打造“一組一品”學科特色，形成課改品牌的特色課程。培養學生對音樂、運動、美術、信息技術的熱愛與興趣，課堂評價和作業評價標準更多元，注重過程性評價，尊重學生個體差異，打造“快樂課堂”，讓孩子們學有所得、學有所樂。

　　在“雙減”政策落地之際，學正中學馬上行動起來，從校長層麵、教研組層麵和教師個人層麵，進行了工作動員、工作部署和工作謀劃。學校把“雙減”工作當做教育教學工作的中心，教育教學工作要圍繞“減負”和“提質”來謀劃與開展。學正中學一定會形成“雙減”工作的學正經驗和學正智慧，讓教育回歸本位、返璞歸真。

（責任編輯 趙洪河）