beplay2网页登录浙江站訊 （實習記者 魯少辛 通訊員 陳佳佳）不是所有“量”的積累，都會發生“質”的變化比作業量更重要的，是作業的有效性！作業，鏈接“學生”與“教師”，答句、評語的字裏行間蘊含師生信息的交換和情感的表達；作業，鏈接“課內”與“課外”，可以引領、發展學生的課外活動。杭州采荷第三小學教育集團基於“適性、適切、適用”的教育理念，活用的學科核心素養，通過潛心研究、用心打造了采三學子喜愛的“學科+”項目式作業生態係統。

　　學科+，素養長。“作業”的作用不僅是檢驗或強化學生的學習成果，它還可以是學生展示個性特點、應用跨學科知識解決問題的舞台。學生喜歡，那一定就不是負擔！

　　尋“寶藏”，促成長！

　　瞧，新三年級的孩子們開啟“作業+”之旅，從“課內”延伸“課外”，變身尋寶少年，穿越曆史長河——尋傳統文化之寶，尋紅色精神之寶，尋智慧成長之寶。

　　都說書是人類進步的階梯，書中不僅蘊含著豐富的知識，更珍藏了傳統文化。

　　小朋友們不僅挑戰閱讀，更參與到“我與書本試比高”的活動中，與暑期閱讀書目合影，留下“尋寶”足跡。

　　在人類文明的漫漫曆史長河中，先鋒猶如滾滾河沙中的金碩一般閃爍著璀璨的光芒。

　　少年們踏上紅色之旅，尋訪各大博物館，聆聽名人故事，製作國寶名片，學習先鋒，致敬先鋒。他們將帶著積累的寶貴財富，陪伴漫漫成長之路。

　　閱經典，啟智慧！

　　新五年級的同學走進《西遊記》，開展了主題為“我和《西遊記》的故事”為主題的項目式學習。同學們用自己喜歡的方式閱讀《西遊記》，和名著開啟了一段奇妙之旅。開展一場辯論賽：悟空用不用戴緊箍咒？成為一名漫畫家，新編《三打白骨精》、《孫悟空大戰紅孩兒》……

　　泥塑唐僧，栩栩如生。皮影戲、小劇場、四格漫畫……《西遊記》裏的人物不再是躺在書上的紙片人，而是鮮活生動，融入生活的真實存在。

　　新六年級的同學們則開展了“研讀詩書”項目式學習活動。

　　抓住暑假的美好時光，同學們紛紛捧起經典文學，與書形影不離。同學們還進行了詩人專項研究，朗誦不在話下。

　　隻做讀者似乎不過癮，有些同學還想當當小作家，寫出一篇又一篇經典美文。

　　背誦詩文，閱讀經典，下筆成文，讓經典啟迪智慧，通過項目式學習，讓自己成為一個“腹有詩書氣自華”的采三學子！

　　讚杭州，迎亞運！

　　2022年，杭州將舉辦亞運會，如何讓世界各地的友人了解浙江，了解杭州？新二年級的小朋友們進行了“誦經典 讚杭州 攜童心 迎亞運 ”的項目式學習活動。小朋友們從杭州美食、杭州名人、杭州名勝三個方麵深入探究，一起讚杭州，迎亞運！

　　名人詩句我能行！大家搜集相關的詩句，製作成書簽、古詩名片。杭州美食我來秀！大家爭做杭州美食，家人朋友齊分享。杭州名勝我宣傳！遊覽名勝，參觀名人故居，攜手遊客誦古詩。小朋友們在靈活多樣的探究方式中，感受豐富多元的杭州特色，為宣傳亞運出一份小小的力量。

　　新四年級的同學們開展了“最憶是杭州”項目式學習活動——通過閱讀、勞動、運動、尋訪、誦讀等實踐形式爭做杭州的小小宣傳員，為魅力杭州代言。

　　尋訪杭州的曆史文化、地標建築、特色事物，自製明信片，筆情墨意勾畫“魅力杭州”。

　　尋訪杭州名菜的來曆，化身“廚神”做杭州名菜，寫下“西湖醋魚”“東坡肉”“炸響鈴”等名菜的自製體驗。

　　還有同學將本次體驗做成了小視頻呢！“真想不到，有那麼多寫杭州的詩！”“杭州太美了，留下了這麼多千古名句！”“詩歌中描寫的杭州景點，我下次要去打卡！”“我要把美麗的杭州推薦給五湖四海的來賓！”

　　迎亞運，采三學子在行動，2022，我們願為“魅力”杭州代言.

　　麵向真實情境，踐行學以致用。杭州采荷第三小學教育集團語文組將會進一步深入探索項目式學習，開展項目式作業，讓項目式學習撬動學習興趣——學得有趣，學得有效，學得更加有滋有味。

（責任編輯 陳顯婷）