beplay2网页登录浙江站訊 （記者 陳顯婷）“雙減”政策實施以來，杭州市博文小學全體教師積極思考與實踐，引領全校學生及其家長將“雙減”政策落地落細，從學校、教師、學生、家長等各個層麵達成共識，凝聚科學育人的合力，共同探索“雙減”背景下的教育高品質發展。

　　學校“三多”，強化教育主陣地作用

　　一是多探索個性多元評價。結合已有的學生星級評價製度，學校構建學業素養、品德修養、健康素養、實踐素養四維度評價模式，突出多元評價的激勵與調控功能,將學生縱向學習的全過程與橫向發展的全要素整合起來進行更全麵、更客觀、更科學的評價。

　　二是多研究校園生活流程。堅持早晨八點半開始第一節課；堅持讓學生上課可以自由上洗手間、喝水；堅持晚托開始前可以吃自己帶的點心；堅持每天一小時的體育活動時間；堅持為孩子們增加書籍數量和種類，拓展閱讀空間和方式，溫馨的轉角“書吧”、開放的閱覽室吸引孩子們開展讀書分享會等讀書活動；堅持設置好每個班的學生心理委員，在校心理健康輔導站老師指導下開展有趣的小活動，共同研究優化學生在校生活的機製、氛圍、條件、樣態，營造積極向上的心理環境。

　　三是多提供豐富拓展課程。充分挖掘、整合並升級各類課程資源，優化促進學生個性化發展的各類體育、藝術等領域的社團課程，增加課程的可選擇性，以“數科創意節”“語言文化節”等為學生提供主動參與實踐探索的學習過程，勤於動腦，敢於表達，勇於創新，享受思維樂趣。在“1+X”課後延時托管服務就推出了21個班級42節次不同類型課，通過“走班選修”、主題式課程、項目化學習等方式，讓學生在體驗式、參與式的學習中培養和發展學習習慣、健康生活、審美情趣與藝術表達等跨學科的綜合素養。

　　教師“三多”，提升教育教學質量

　　一是多進行家校同頻溝通。精心對接每一個孩子，用最合理最科學最恰當的方式與家長聯係：一不告狀；二有指導；三巧借力。充分利用家長可以讓孩子們引以為豪的資源，有效地激發孩子的進取心，促進家校協同一致，增強落實“雙減”的定力和信心。

　　二是多進行年級學科教研。精心細化課堂教學目標，繼續完善了年級組集體備課的教研方式，繼續實施為期八周的以“課堂是一份打磨”為主旨的校級課堂教學常態活動，通過教學研究與教育評價的相輔相成，循序漸進，課堂改變，教師改變，學校改變，教育教學的質量改變。

　　三是多進行作業管理研製。學校11個學科教研組認真執行並堅守“一、二年級不留書麵作業，三至六年級作業總量不超一小時”的規則，以“精選·分層·融合”為作業管理與研究的支架，合理設計每日小作業，科學實施各年級的作業規劃安排周表，實行《作業公示製度》，采用“一日一自查、一周一公布、一月一小結”的舉措進行互相監督改進。

　　家長“三多”，形成家校協同育人合力

　　一是多學習。一封近四千字的致全校家長的五頁長信《家校合育，落實“雙減”，共同守護幸福童年》，讓家長從“認知擔當”“意識擔當”“角色擔當”“行動擔當”四個方麵，學習教育新動態，理解教育新政策，引導家長合理科學地為孩子安排生活，減掉學生過重校外培訓負擔。

　　二是多溝通。建立家長與班主任之間的規範信息渠道，公布學校的統一谘詢電話，保持暢達、良性的溝通狀態，盡量避免了認知不協同、信息不對稱造成的教育負麵影響。

　　三是多陪伴。在“和樂大家學堂”這個家長學校基地，經專家講授、榜樣示範、谘詢實踐等途徑，建立互動親密的有效陪伴，家長努力以自己良好的心態狀態和生活工作習慣，對孩子多鼓勵多信任多陪伴，去影響孩子的學習生活狀態。

　　“雙減”的實質是強基、提質、賦能、增值的更高追求。“增即是減”，“多”正是為了達成更高追求的“少”，這就是博文小學落實“雙減”最強音。

（責任編輯 餘新花 趙洪河）