beplay2網頁登錄浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 江丁丁 張宏 李秀群）近日，杭城各beplay體育手機陸續舉行休業式，“雙減”後的寒假隨之開啟了。沒有了課後培訓班，孩子們將有更多時間享受寒假，以及完成寒假作業。那麼，各校都有哪些有趣的寒假作業？一起來看看。

朝暉實驗小學：藏在古詩詞裏的寒假作業太美了

　　這幾天，杭州市朝暉實驗小學的孩子們都在認真仔細完成一份有趣的寒假作業，今天，部分已完成的寒假作業新鮮出爐啦。

　　寒假新聞剪貼報、家務勞動大闖關、古詩美食創意做……收到作業後，朝暉實驗小學各班級家長群熱鬧無比，有的家長甚至笑言，“雙減”後的寒假作業“玩的就是心跳”。

原來，“雙減”後的首個寒假，朝暉實驗小學將語文、勞動、美術作業進行整合，設計了“古詩中的新年創意菜”這一作業。

　　“妙！好一道藏在古詩中的‘新年創意菜’！”家長們看到孩子的作品後發出這樣的驚歎。美食滋潤舌尖，文字溫暖心靈，當美食與古詩遇上能幹的朝實娃，碰撞出了怎樣的火花？一起來看看花式作業之“古詩詞中的美食”吧！

　　對於這樣一份有創意的寒假作業，同學和家長是什麼看法？陸梓睿同學說，他認為這項作業非常有意義，既能體會到古詩的畫麵美，又能體驗到做菜的樂趣，一舉多得，同時又蘊含著濃濃的“年味兒”。

　　朱語心同學說，一看到“美食與詩”這個語文作業，她就覺得特別新穎好玩。“所以我腦海裏靈光一閃，想到了王維的山居秋暝，那是一幅多麼優美的山水田園畫啊！一想到可以把白蘿卜當成月亮，把青菜當成鬆林，我就抑製不住激動，想馬上開工。”

　　嚴雨山同學也說，看到“美食與詩”這項寒假作業時，他的腦海中馬上浮現出了一幅幅古代詩人一邊吃美食一邊作詩的恣意灑脫的畫麵：蘇軾在大口地吃著“東坡肉”，李白在“將進酒”的歌聲中大碗喝酒、大塊吃肉，張誌和還抓著金色的蟹黃……“我立馬止住口水，想著一定要製作出一道我自己的‘新年創意菜’。”

　　不光孩子們十分開心，家長們看到這份寒假作業之後也紛紛點讚。許璐媽媽說，這個寒假作業的主題很好，將中國美食和悠久的傳統古代文化相結合，讓孩子在學習古詩的同時，增強創作動手能力。“在我們家長看來，這個作業非常有創意、有趣，讓原本枯燥的古文學習變得非常生動，好理解，容易接受。”

　　柯若霖媽媽也表示，當美食遇到古詩，孩子可以“動動腦”“動動手”，這不失為一種釋放壓力，找尋古詩詞之美的方式。“不光孩子們開心，我們大人也樂在其中，和孩子一起‘做作業’，一起體會古人的不同心境，領略古詩詞之美。這份作業，美哉！”

長壽橋小學和長壽橋嶽帥小學：嗷嗚！集齊五福，做自律小瑞虎！

　　春節將近，大家又開始了一年一度熱火朝天的掃福集福活動。而杭州市長壽橋小學和杭州市長壽橋嶽帥小學的同學們，今年春節也要忙著集五福啦。

　　原來，今年的寒假作業就是“集齊五福，做自律小瑞虎！”假期裏，如果同學們能每天都睡飽10個小時，並用自己喜歡的方式把每天的睡眠時間記錄下，就能獲得一個“睡眠福”。

除了“睡眠福”，同學們還可以通過自己的努力獲得“知識福”“閱讀福”“愛眼福”“健康福”。

　　值得一提的是，假期裏，孩子們要自己設計福卡記錄集福情況，集齊五福的同學，開學後就能收到學校準備的神秘驚喜！期待吧！

長青小學：跳街舞、下棋、攝影，這樣的寒假孩子們“動起來”

　　“雙減”之下的第一個寒假，長青小學以“五育並舉”為理念，以“勞動”“運動”“聯動”三個關鍵詞為“主題”，布置了一係列寒假作業，讓孩子們動起來。

根據不同年級的學生特點，學校布置了“勞動作業”，六年級的勞動作業是難度高一點，如“換被套、清理廚房、管理家庭一周的開支”；一年級的小朋友隻需要“餐前擺擺碗筷、餐後清理餐桌、購買文具”。孩子們拍照記錄下勞動過程，就可以獲得一顆“勞動章”。

2022年，杭州即將迎來亞運會。因此，學校給街舞隊的老師布置了“街舞教程”拍攝的任務。休業式前，孩子們就拿到了分解動作、講解視頻、成果三個視頻內容。“寒假裏孩子們跟著視頻跳一跳、動一動，不要求孩子們做得非常標準，大吃大喝後每天動一動，減減肥也是很好的。而且，2021年街舞已經正式成為了奧運會的競技項目。學校今年也被評為了省街舞運動教學訓練基地。我們要充分地讓每一個學生感受到街舞運動的魅力，利用好學校的街舞平台。”學校書記、校長彭音說。

除了街舞，下學期長青小學還將舉辦傳統比賽“棋王棋後爭霸賽”“三跳比賽”，孩子們可以在寒假裏準備起來。

　　此外，圍繞“雙減”政策，學校與許多官方平台聯動，精選了切合不同年級特色的活動，組織一年級的孩子用“寫的、畫的、說的、演的”方式形成自己的寒假日記，分享自己的寒假生活；三四年級則要去當地紅色教育基地開展研學活動，通過文字、繪畫、視頻等形式記錄形成寒假的“雙減日記”；五六年級的同學要分別參加不同的視頻大賽，記錄不同主題下的寒假生活。

記者了解到，雙減後，學校一直在思考如何讓孩子們把自己的所學用到生活、社會中去，讓“學有所用”，不斷嚐試一些“項目化任務式”的活動。“把社會資源聯動起來，給孩子們搭建展示平台，讓孩子們在真實生活裏鍛煉起來，更會生活、更會學習，這才是我們教育的目的。”李老師說，有任務驅動，形式不限，這樣的寒假作業比簡單地去社區完成一次服務，更有趣，更能鍛煉能力。

（責任編輯 吳文建 陳顯婷）