beplay2網頁登錄浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 林曉瑩）“雙減”政策的出台落地，引發了社會關注與熱議。教育是每個家庭最為關切的事，不少家長開始擔憂，孩子成績會不會受影響？

　　家長的焦慮如何解決？浙江工商大學統計學專業大三學生吳蓉芝和他的小夥伴通過調查統計，用四個月的時間構建了一個名叫FOSTER建議體係，探尋產生教育憂慮的社會原因。

　　FOSTER建議體係提出家庭主導、學校因材施教、社會切斷焦慮傳遞的“家校社”三邊主體合作模式，明確教育是手段，育人是目的。無論教育的方式如何變化，我們的目的都是讓孩子幸福，把孩子培養成一個體格強健、心理健康的人。家長要了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向。

　　“在我們的統計調查中發現，孩子的成長過程應該更加凸顯家庭教育的重要性。”浙江工商大學統計學院的學生吳賢豪說，家庭教育、學校教育、社會教育是教育事業的三大支柱，而相關數據顯示，80%的教育成果都是由家庭決定的，家庭教育具有啟蒙性、長期性，往往影響著孩子的一生。

　　利用暑假時間，吳蓉芝和夥伴們進行問卷發放與訪談，並對部分家庭進行了長達兩個月的行為追蹤。在信息調查、數據處理和統計分析後，他們研究、建立了FOSTER建議體係。具有初步的成果後，吳蓉芝和小夥伴們還以《“雞”憂成疾，和衷共濟——“雙減”政策下基於“家校社”三邊視角的“雞娃”焦慮現狀調查》為作品，參加了浙江省“民生民意杯”第十屆大學生統計調查方案設計大賽，衝入浙江省省賽決賽。

　　除了吳蓉芝團隊，本屆統調大賽共有全省84所高校的613支隊伍參賽，參賽作品緊扣當下社會熱點，涵蓋智慧城市、共享法庭、垃圾分類、居家養老、消費券等多個領域。

　　“杭州市52家數字化農貿市場發展體係深度調查”“麗水市共享法庭實施現狀和居民反饋調查”……參賽的調查報告，有的專業性強，有的生活化，有的緊跟時事，一致的是，學生在參賽過程中能夠實際參與、投入到統計調查事件中來，這在統計學課程內依舊存在缺口。

　　統計課程中，例題與練習題的統計問題背景被嚴重簡化，從而導致學生“學不能致用”。大學生統調大賽的舉行，促使學生去了解民意民聲、洞悉社會現實的意識，實現“統計調查、統計分析、軟件應用”三項技能貫通、“統計理論知識、專業背景和現實問題”三個方麵結合和“統計思維能力、數據駕馭能力、探索研究能力”三種能力提升。

　　“學校舉辦統調大賽的初心便是讓學生們走出象牙塔，深入實際，調研社會。” 浙江工商大學統計與數學學院副院長陳鈺芬說，不能隻看到統計出來的最終數據，還要看到數字背後的嫋嫋炊煙和萬家燈火。

　　據介紹，浙江省大學生統計調查方案設計大賽，由浙江工商大學統計與數學學院承辦，旨在加深大學生對係統學科知識的理解，促進調查分析技能的培養，進一步訓練學生的信息調查、數據處理、統計分析技能，拓展統計思維，貫通專業知識，提升數據應用能力、演講展示能力和團隊協作精神。

　　數字反映民生，教育服務發展。據悉，浙江省大學生統計調查方案設計大賽發端於2002年統計係統計調研學會的調查方案設計比賽，2009年成為省級大學生學科競賽，2012年納入浙江省大學生A類學科競賽。十年間，共有5104支隊伍，24000餘學生參與。

（責任編輯 餘新花 趙洪河）