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杭州市人民小學新勞動教育樣態：實踐·興趣·技能
beplay2網頁登錄浙江站訊（編輯 邱彬鑫 通訊員 呂旦丹）勞動最光榮。沒有比用自己雙手去創造生活更讓人感到幸福。杭州市人民小學依托“崇文尚德，樂學慧玩”的教育理念，結合《浙江省大beplay體育手機勞動教育實施指南》，立足“生產勞動”“日常生活勞動”“服務性勞動”三個維度，積極構建適切的勞動教育體係，將勞動教育活動化、課程化、生活化，讓學生在實踐中感受勞動帶來的幸福感，實現以勞養德、以勞促智、以勞健體、以勞彙美的教育目標，真正做到全“民”會勞動，全“民”愛勞動。
種植勞動：“小”實踐培養“大”能力
杭州市人民小學勞動教育以課題為引領，開展了市級規劃《農耕園：PBL視野下小學生勞動教育載體的設計與實施》課題研究。課題倡導學生發散思維，通過實踐解決問題。由此，學校的農耕園成為了同學們最受歡迎的勞動實踐場。每當勞動課可以進入農耕園時，同學們總是翹首以盼，期待不已。
春天，同學們拔草除蟲，播種新綠，在農耕園裏樂此不疲。杭州市人民小學有浙棉、浙麻子弟學校合並的曆史。學校充分挖掘校史資源，嚐試對棉麻開展種植研究。為了迎接農耕園裏的“棉花朋友”，同學們積極開墾土地，為種植棉花做準備。他們采集土壤，檢測土壤成分，在PH試紙上測試土壤酸堿性，對棉花種植條件進行評估。同學們用自己的畫筆進行設計，讓農作物擁有屬於自己的名牌；同學們實地考察與研究，提升農耕園布局上的合理性。
在農耕園裏，同學們儼然是一個個“農業小專家”。他們切身感受泥土的芬芳，咀嚼勞動的甘苦，也體會收獲的喜悅。學校也以“農耕園”為平台，打造多學科融合的立體勞動場域。學生將所學的知識從課堂內帶到課堂外，在農耕園中提升綜合素養。
手工勞動：“小”興趣收獲“大”驚喜
杭州市人民小學還積極開發各種勞動拓展性課程，給學生搭建更多個性發展的舞台，實現勞動育美的功能價值。每個學生的勞動都能得到更多展現。每個學期初，同學們都會挑選自己喜歡的課程進行學習，而每一次和勞動有關的課程總是十分火爆。
刺繡是中國民間傳統工藝之一。在“銀針飛舞”社團中，同學們穿針引線，培養耐心與專注力，繡出一幅幅精美的作品。值得一提的是，學員中還有幾個男孩兒呢。幾個小男生幹起針線活一點也不比女生弱。他們一開始報名刺繡社團還有點不好意思，現在卻成了刺繡的忠實粉絲，繡出成品後還直言很有成就感。
學校還設有“鑽石畫”“紮染”“篆刻”等勞動工藝課程。通過這樣的工藝勞動，學生在文化滋養下還原生活之真、喚醒生命之靈、追尋精神之美，不僅體味到“勞動的藝術”，也感受到了“藝術地生活”。
日常生活勞動：“小”技能搭建“大”基石
日常生活勞動教育主要是立足個人生活事務處理和家務勞動，涉及到衣、食、住、用、行等方麵，注重學生生活能力和良好衛生習慣的培養，樹立學生自理自立自強意識。家校協同是新勞動教育實施的重要機製。為了讓勞動教育落地生根，從一年級開始，教師就根據“家庭勞動清單”為學生提供實踐鍛煉和提升動手能力的平台，鼓勵學生掌握力所能及的勞動技能，從而使之養成良好的勞動習慣。
掃地、整理書桌、疊衣服、擺碗筷、削鉛筆……同學們化身一個個小小勞動者，在家長和老師的指導下學習一項項勞動小技能。為了激發學生學習勞動技能的熱情，學校還設立了“勞動周”。在這一周，同學們要對學習過的勞動技能進行考核。學校也會開展勞動技能大賽。
本學期，一年級的同學們人人都參與了“疊衣服比賽”。賽前，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，一有空就進行練習。正式比賽時，同學們都使出渾身解數，折、壓、捏、修，每個動作都細致認真，不一會就出現了整整齊齊的“小方塊”。表現優異的同學還獲得了“勞動小能手”的稱號。
幸福是奮鬥出來的。杭州市人民小學積極踐行“五育並舉”，致力於勞動教育的創新實踐與運用，積極探索具有學校特色的勞動教育模式，注重教育實效，實現知行合一，將其納入學生培養的全過程。在深化勞動教育的路上，杭州市人民小學將繼續砥礪前行、默默耕耘，為學生扣好人生第一粒扣子，讓學生獲得創造幸福的能力。
(責任編輯 吳文建 陳顯婷）
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