beplay2网页登录浙江站訊 （實習記者 占塵雪 通訊員 陸慧慧）反思與調整是課程把控最重要的環節。近日，杭州市萬家星城幼兒園開展了班本課程“案例沙龍”，鼓勵教師分享班本課程推進過程中較為有效的反思和調整案例，及其給課程、給孩子帶去的變化。

　　興趣是課程時間的起點和歸宿。而如何追隨兒童的興趣也是老師們一直以來的困惑。那麼在班本課程下，麵對不同的兒童迸發出的興趣和需求，教師該怎麼甄選平衡呢？莫少華老師分享的班本化課程案例《鳥窩》，通過活動初期的興趣激發，到活動中期的興趣保持，再到活動後期的興趣拓展，讓幼兒感受到課程中的趣味性的同時，也讓教師成長為更聰慧的課程執行者。

　　黃恬恬老師為大家帶來了案例分享《蠶寶寶》，黃老師認為：“班本課程開展過程中，要以兒童為主體，站在兒童的視角看問題、做事情，才能喚起他們的靈性、直覺、感悟，生發無限可能”。

　　隨後，王瓊穎老師帶領大家走進《我們的大馬路》班本課程。一條與幼兒息息相關的大馬路，源於幼兒生活，使幼兒充滿了好奇。麵對馬路建造速度慢，幼兒興趣點不能持續的問題，班級老師進行了反思與調整，通過“馬路變變變”策略引導孩子們一起關注馬路的變化。通過這樣的策略使幼兒的興趣可以持續“保溫”也讓課程思路得以拓寬。

　　以班級為基點的課程建設中，萬家星城幼收獲了一群有教育主動性和教育智慧的教師。“孩子在心，課程隨行”的理念已植根在教師心底，本次案例沙龍活動也激發了教師主動思辨和解決問題的能力。今後，老師們還將繼續為共同的願景，提升自我專業水平，不斷夯實課程領導力。

　　（責任編輯 餘新花 趙洪河）