浙江工商大學招生與就業指導處處長 王忠華

　　高考誌願填報，因其兼具重要性和複雜性，成為廣大考生與家長公認的痛點。誌願選擇之所以重要，是因為它指向未來；誌願選擇之所以糾結，是因為它預期未定。對於考生和家長來說，應從四個方麵來把握新高考誌願填報的方法和技巧。

掌握規則：吃透招生政策的變化

　　新高考改革以來，高考招生在計劃公布、分段方法、誌願設置、錄取流程、投檔方法等方麵都有較大變化。每個考生和家長都應仔細研究新高考的規則和變化，並在此基礎上確定誌願填報的技巧和策略。

　　1.計劃公布。分普通類、藝術類、體育類進行，每個類別均以學校為單位，一次性向考生公布所有專業（類）的招生計劃。也就是不分科類、不分批次公布招生計劃，考生的差別主要體現在選考科目上。

　　2.分段辦法。根據全部實考人數的60%、90%分為兩段，分段填報誌願、分段錄取。分段線在高考成績揭曉時一次性公布，另按實考人數的20%劃定特殊類型招生控製線。

　　3.誌願設置。實行專業平行誌願。以一所學校的一個專業（類）作為一個誌願單位，考生每次可填報不超過80個誌願。

　　4.錄取流程。第一段考生（即實考人數的60%）先填報誌願，隨即投檔錄取；剩餘計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生（即實考人數的90%）填報誌願，再組織投檔錄取。第二段誌願填報和錄取後如仍有院校專業（類）未完成計劃的，可適當擴大比例征求誌願，具體比例視剩餘計劃與生源情況而定。

　　5.投檔辦法。以考生符合所填報誌願的選考科目範圍為前提，根據考生高考總分，實行專業平行誌願投檔，直接投到考生所填報的具體學校的具體專業（類）。投檔比例為1:1。

收集信息：厘清誌願填報的思路

　　考生在填報誌願時，既要從現實依據出發，又要參考曆史數據。現實依據主要包括：高考總分、考生位次和選考科目一分一段表等；曆史數據主要包括：近三年的院校投檔分數線及相應名次、各專業錄取最低分、平均分及相應名次等。在現實依據和曆史數據的共同框架下，考生基本可以厘清誌願填報的總體思路。

　　首先，從院校平行到專業平行。

　　傳統高考實行“院校平行誌願”模式，也就是所謂的“學校+專業”誌願，考生可填報不超過5個院校誌願，每個院校誌願可填報不超過6個專業誌願和專業服從誌願。考生麵臨的最大風險是“專業調劑”，也就是投檔後可能被調劑到自己不喜歡的專業誌願。

　　新高考實行“專業平行誌願”，也就是所謂的“專業（類）+學校”誌願，以一所學校的一個專業（類）作為一個誌願單位。最大的變化體現在誌願數量上，80個誌願既賦予考生更大選擇權，也給考生和家長帶來了不小的挑戰。

　　其次，從考生名次到考生位次。

　　傳統高考對所有考生分科類、分批次按照總分進行排序，每個考生都取得一個“名次號”。新高考實施後，普通類考生不分文理、不分批次、按照必考+選考的總分進行排序，每個考生取得一個“位次號”。考生的總分相同時，按文化總分、語文數學總分、語文或數學單科成績等高低依次排序，全部相同者為同位次。

　　需要考生特別注意的是，位次號是在不分文理、不分批次、分段填報誌願、分段投檔錄取等規則基礎上形成的，位次號不能等同於名次號，使用時一定要注意區分和對比。當然，高校曆年錄取最低分、平均分所對應的名次號，仍可為考生填報誌願提供大致的定位參考，特別是新高考實施以來的錄取結果具有舉足輕重的參考價值。

　　再次，從分數導向到興趣導向。

　　填報誌願時，考生應從自身特質出發，結合自己的職業目標進行專業選擇。但在實際操作中，考生與家長大多抱著“一分都不能浪費”的想法，更多地以分數為導向選擇院校和專業。家長往往基於生怕分數被浪費的心理，嚴重忽略甚至無視考生的自身特質，紮堆報考熱門院校的熱門專業，做出看似沒毛病、實則非理性的誌願決策。

　　新高考背景下，在填報誌願之前，考生有必要全麵地認識影響個人發展的所有要素，包括身心狀況、性格特點、綜合能力、家庭條件和發展機遇等。其中，與專業選擇高度相關的決定性因素應該是考生的自身特質，包括特長、優勢、興趣、能力、潛力等，大家可以借助相對權威的職業測評軟件，對自身的職業興趣、職業性格、職業價值觀等進行評估，再給自己劃定目標專業的範圍。

自我定位：確定專業選擇的導向

　　按照新的誌願填報模式，考生實際上要完成不同學校、不同專業的80個組合。在填報誌願時，考生的思維方式和決策依據要從“哪所學校好”向“哪所學校的哪個專業好”轉變，要從“多少分能上哪所學校”向“多少分能上哪所學校的哪個專業”轉變，要從“某個專業是第幾批的”向“某個專業的專業實力、就業前景”轉變。在組合每一個誌願單位時，考生都應該重點考慮以下因素：

　　第一，要結合院校特色篩選專業類別。選擇院校時，要重點關注辦學實力、辦學特色、社會評價、錄取分數、所在城市等因素，依次選定目標學校。同時，要注意區分不同院校的同一專業在培養理念、專業特色、培養模式、專業實力等方麵的差異。

　　第二，要透過專業名稱辨析專業內涵。選擇專業時，要重點關注專業名稱、課程設置、師資力量、專業特色及就業前景等，大體判斷目標專業學什麼、怎麼學、是否適合學、學完幹什麼。根據曆年錄取情況，剔除錄取可能性小的專業和不喜歡的專業，根據個人專業偏好和錄取概率，劃定目標專業的大致範圍。

　　第三，要根據個人偏好鎖定目標誌願。根據院校偏好優先、專業偏好優先、院校偏好和專業偏好並重等類型，沿用“衝一衝、穩一穩、保一保”的策略，最終確定誌願順序。具體來說，考生可以把前20個左右的誌願作為衝擊誌願，填報個人非常喜歡、錄取優勢並不大的誌願；把中間20至30個誌願作為穩妥誌願，填報個人相對喜歡、錄取有優勢的誌願；把最後20個左右誌願作為保底誌願，填報自己不排斥、有把握錄取的誌願。

合理抉擇：把握自願決策的重點

　　誌願填報是考生人生中最為重要的選擇之一，它不僅關係到考生在大學階段的學習體驗，更會對考生未來的職業發展產生重大影響。因此，考生應從分數和位次出發，堅持興趣與愛好導向，實現學校與專業的最優化組合。在這個過程中，考生和家長普遍糾結的問題有以下幾個：

　　其一，選學校VS選專業？這是一個始終存在的兩難選擇。專業是人才培養的平台，學校是專業發展的平台，好的專業不可能脫離學校而存在，考生要在學校知名度、城市影響力、專業競爭力之間找到一個最佳平衡點。

　　其二，省內院校VS省外院校？相比之下，省內院校招生計劃更多、分數預估更準、錄取機會更大、求學成本更低、職業發展更優。因此，考生應兼顧內外、省內優先，在“穩、保”梯隊中更多地配置省內院校。

　　其三，興趣導向VS分數導向？適合的學校和專業是更高的起點，考生應興趣優先、兼顧分數，可借助於測評軟件，根據身心狀況、興趣特長、性格特點、綜合能力、家庭條件等，縮小目標專業的範圍。

　　其四，誌願梯度VS誌願順序？考生可沿用“衝、穩、保＂策略，自主調節誌願梯度的比例，比如80=30+30+20。同時，參考喜好程度由高到低、投檔分數由高到低、專業實力由高到低、錄取機會由低到高等因素，合理確定誌願順序。

　　高考分數，是過往寒窗苦讀的收成；誌願填報，是今後美好生活的抉擇。分數已定，未來可期。人生無處不精彩，隻要精神昂揚、目標堅定和行動果敢，命運必定給你一個蓬勃的答案。浙江工商大學作為會計師的搖籃、金融家的沃土、新浙商的高地，給考生的承諾就是“選商大、贏未來”。