beplay2网页登录浙江站訊 （記者 占塵雪 通訊員 陳勝偉 向姝玥）跟著綠化工程師種花植樹、修剪灌木、施肥澆水、防治病蟲害……每個周末，浙江農林大學校園裏總有不少學生在校園裏管護花花草草。這是選修浙江省一流本科課程《園林綠化養護》勞動實踐課程的學生，跟著“導師”在校園裏植樹種花修學分，在勞動教育中感悟勞動的意義和價值。

　　浙江農林大學認為，參加勞動、接受勞動教育，是培養德智體美勞全麵發展人才必不可少的環節。學校從1958年建校第一天開始，就積極鼓勵學生參加勞動。學習使用鋤頭等工具，更是當時農林學子必須掌握的技能。60多年來，浙江農林大學每個學生從進校開始，都要參加校園綠地管護、寢室衛生清潔等各種形式的勞動。該校老校區的不少老房子、運動場，就是當時的學生共同參與建設的。

　　為深化學生的勞動教育，浙江農林大學將勞動教育納入新修訂的本科人才培養方案，要求全體本科生必須修讀勞動教育課程。本科生參加勞動教育不少於32學時，可認定勞動教育1學分，這也是本科畢業的必備條件。學校希望通過教學改革，真正把勞動教育納入人才培養全過程，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　2022年初，浙江農林大學結合學校特色、學生生活，探索開設了《園林綠化養護》勞動實踐等一批勞動實踐試點課程。這些勞動教育課程主要由學校的專任教師和後勤骨幹員工共同授課。擁有教師資格證書的專任教師，主要教授理論方麵的內容；由後勤骨幹組成的授課團隊，主要指導學生開展相關的實踐、參加相關勞動。由於勞動實踐課程形式新穎，內容豐富實用，吸引了很多學生關注，每門課25個名額，一上線就被“搶光”，被稱為最受學生歡飲的“金課”。

　　據介紹，《園林綠化養護》勞動實踐課程，歸口整合了學校原有園林綠化相關實踐課程，提質升級教學內容與方式方法，並上線浙江農林大學通識選修平台。這門課程秉承理論教學和勞動實踐相輔相長的教學理念，帶領同學們“種花”“植樹”“防治病蟲害”，以期讓同學們通過對本課程的學習，在掌握園林植物養護的基本勞動知識和技能的同時，體悟耕讀文化之美，厚植勞動情懷，培養同學們勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神，做一個“四體既勤，五穀也分”的新時代浙農林人。

　　此外，《園林綠化養護》勞動實踐課程為達到預期效果，還邀請了石柏林、葉喜陽、盧偉民、劉婷婷等一批有經驗、有能力、有熱情、有幹勁的授課老師組成教學團隊。這些成員全都是有著豐富園林綠化養護一線工作經驗和工程師職稱的教師和骨幹，為課程的良好有序開展打下了堅實的基礎。

　　經過一年多的打造和完善，如今，浙江農林大學開設的勞動教育課程《園林綠化養護》勞動實踐，已經成為最受全校師生歡迎的課程之一。每次課程隻要在選課係統推出，就會瞬間被學生“秒選”。前不久，《園林綠化養護》勞動實踐還被認定為浙江省一流本科課程。

　　該校廣告203班的杜素同學就選修了《園林綠化養護》勞動實踐。她欣喜地表示：“學校開展的勞動實踐課，將學知識和勞動實踐相結合，不僅鍛煉了大家的動手能力和意誌品格，還極大增加了同學們學習的興趣。我們不僅了解到屋頂花園的概念，而且親自參與了種植、填土、挖坑、埋土，大家一起團結協作，收獲滿滿，希望我們種下的植物能茁壯成長！另外，通過勞動實踐課，我們真切感受到了勞動的快樂和辛苦，感受到了團隊合作的精神，深刻認識到勞動是光榮的。我們體悟到，在以後的生活中，要更加懂得珍惜別人的勞動成果，尊重別人的勞動。”

　　“勞動沒有貴賤之分，很多勞動技能和學曆無關。我們學校開設的勞動課程，無論是烹飪課，還是樓宇服務、園林綠化養護和學生公寓，這些豐富的勞動課程，都可以鍛煉我們的勞動力，增強個人體質，培養合作意識。親身體驗勞動，我們能感受勞動的辛苦與樂趣，形成正確的勞動價值觀，獲得成長。”參與該課程的程曉梅說。

　　“我覺得加強大學生勞動教育非常及時、非常有意義。因為我們是農林高校，所以學校一直都十分重視勞動教育，春耕夏耘，秋收冬藏，澆水施肥。以前，學校的大部分勞動屬於課餘文化生活，現在，學校將勞動課程正式納入學分體係，充分說明的學校對勞動教育的重視程度。”漢語言文學專業的劉雨彤表示，自己很喜歡種植花卉，《園林綠化養護》勞動實踐等勞動教育課的開設給她提供了很好的機會，她希望在這門課程中多學習相關的技能，以後可以更好地養護家裏的花卉。

　　說起開設《園林綠化養護》勞動實踐等勞動教育係列課程的初衷，浙江農林大學教務處處長郭建忠說：“浙江農林大學在堅持德智體美勞‘五育’並舉的基礎上，強化勞動教育在人才培養過程中的重要作用，並將耕讀教育與勞動教育有機融合。我們希望結合學校特色，加強農業特色通識教育課程體係建設，體現現代農業新技術新業態新變化，強化生態文明教育，培養學生“大國三農”情懷；同時加強學生勞動教育，樹立學生學農、知農、愛農、強農、興農的理念，培養學生肯幹、實幹、能幹的良好品質。”

　　（責任編輯 餘新花 趙洪河）