beplay2網頁登錄浙江站訊 （記者 陳顯婷 通訊員 王彬 蔡維雅）為積極響應新時代強師計劃，著力造就拔尖創新人才，推動跨學科融合教學，構建師範生課程思政育人新格局，更好服務基礎教育發展，1月7日，由溫州大學蘇步青學院、教師培養基地聯合舉辦的“跨學科融合，個性化創新”溫州大學第二屆卓越師範生課程設計暨課程育人成果展在溫州大學美術館舉辦，本次活動共有16個師範專業48個團隊作品參展，課程設計人員均為蘇步青學院第15期“溯初實驗班”師範生。溫州大學教務處處長羅建利、溫州市教育教學研究院領導、溫州市beplay體育手機一線專家到場指導。

　　一幅幅作品、一個個遊戲、一張張相片、一次次互動……同學們精心設計的跨學科融合個性課程，潛移默化地將課程思政與專業理論教學有機結合，展示出課程內容與學生經驗、社會生活的緊密聯係，強化了學科內知識整合，讓現場的專家、老師和同學“沉浸式”體驗到思政引領師範跨學科融合課程的魅力，是多樣態思政元素和多維度知識融合的生動實踐。

　　“我們團隊課程設計名稱是‘天工開物：弘揚大國文化，傳承傳統技藝’，設計靈感來自‘理科老師如何落實德育教育’這個問題，以指南車為實例，結合實物體驗和作品搭建，呈現對科技與曆史的深刻思考，讓同學們明白古代技術發展脈絡的同時，認識到傳統文化在當今科技中發揮充分活力。”21級物理（師範）專業黃柯涵同學說，她認為，這不僅僅是一次傳遞知識的學科展示，更是學生思想政治教育的深度體驗。在大國文化的熏陶中，能夠讓學生深感傳統技藝的珍貴，堅定使命感和責任感。“我希望未來能繼續在這條融合傳統與現代的道路上前行，為國家文化的傳承和發展貢獻自己的一份力量。”

　　22級曆史學（師範）專業林嘉儀同學表達了自己觀展的收獲，“通過此次課程設計展，我意識到了單一學科的知識已經不能滿足人們對複雜問題的探究，未來成為老師後，我要積極打破學科局限，開創一些讓學生有參與感的綜合性課程，引導學生樹立遠大目標，擴展知識麵，強化自我學習。”

　　溫州市教育教學研究院副院長張寰宇強調，綜合育人比學科教學更重要，創意的生成比實際實施更重要，有效的表達比基本技能更重要。他談到，本次參展的作品用趣味的活動激發學生的學習動力，充分體現了對學科素養的培育，作品展現了新的理念和設計，充滿活力和青春力量，同學們通過服飾和講解，進行有效表達，讓參觀者走心入腦，展現了新時代教師的重要素養。

　　蘇步青學院執行院長薑銳表示，作為溫大卓越師範人才培養的榮譽學院，蘇步青學院堅持錯位特色發展，提出跨學科融合、增強綜合素養、尊重個性化發展的卓越師範人才培養思路，圍繞德育管理、教學樣態、教育實踐等三大教育板塊，打造了“一核三維九鏈”的溯初育人係統，與專業學院師範人才培養互為補充，實現師範教育從關注師範技能到強調綜合素養，從追求整齊劃一到尊重個性差異轉變，將溫州大學“厚培德本、深睿智源”育人理念厚植基礎教育領域。

　　溫州大學堅守教育本質，秉承創新精神，堅持思政引領，推動學科融合，構建個性課堂，以“溯初實驗班”建設為抓手，以提高師範生的師德修養、師範素養、實踐能力和創新能力為目標，積極探索師範教育教學改革，將立德樹人落到實處。溯初學子正以生生不息之青春力量，欣欣向榮之博雅胸襟，展現溫州大學卓越師範生風采。

（責任編輯 吳文建 趙洪河）