beplay2网页登录浙江站訊 （記者 陳顯婷 編輯 魯少辛 通訊員 陳東東）為了進一步落實《幼兒園保育教育質量評估指南》的相關文件精神，深化教師對幼兒園班級保育教育活動組織以及師幼互動質量的深入理解，9月24日，基於智能化平台的幼兒園《班級保教質量評估工具》培訓工作在杭州市萬家星城幼兒園開展。浙江師範大學兒童發展與教育學院教授、博士生導師李克建教授、浙江大學公共管理學院副研究員馬高明博士，杭州拱墅區學前教育指導中心常務副主任、浙江省特級教師俞春曉老師帶領其團隊參與研討活動。

　　解讀·專家引領

　　活動初始，李克建教授對師幼互動評估的各項指標進行了深入解讀，逐級解讀了《量表》中各個子項目的質量內涵，引導大家理解指標的內容。特別提到“評價是一種支持性的力量，每個老師既是被評價的對象，又是評價的主體”，給予教師進班評價的信心，營造了評價促質的友好氛圍。此外，李教授就智能化評估平台的使用方法進行了詳細介紹，使教師們運用工具時更有勝任感。

　　沉浸·現場觀摩

　　活動中，工作坊學員們分別進入我園小、中、大12個班級，從戶外活動、自主遊戲、區域活動、場館活動、生活活動等環節進行沉浸式觀摩，並以智能化評估平台現場操作、及時記錄，結合評估指標有針對性地開展現場評估。

　　孩子們不論是在“玩·美”館、各個班級區域遊戲、還是戶外自主遊戲中都全身心地投入，並享受著遊戲的樂趣，在動手創作、遊戲中體驗到了成就感。工作坊的學員們認真觀摩並時刻記錄，不僅看到了萬家幼的孩子們在活動中自信地分享自己的作品，積極地和夥伴們合作，大膽地和同伴分享自己的感受，孩子們專注的探索更是感染著觀摩的每一位老師。

　　共享·研修審視

　　在觀摩活動結束後，工作坊的老師們迅速以小組合作的形式投入到了研修活動中。他們熱情地邀請我園相關班級教師一同加入，共同就教育評估領域的新理念進行了深入的探討和研究。在多角度、多層麵的對話與溝通中，教師們不僅豐富了彼此的專業知識儲備，還促進了思維模式的相互啟發與構建，最終實現了專業知識和思維能力的共同提升。

　　引領·專家點評

　　李克建教授對本次培訓活動給予了高度的評價，並且對未來的教育評估發展提出了展望。他希望各位教師能夠充分利用智慧化平台，通過信息化和數字化的評估新方式，促進教師在教育教學過程中發現並診斷問題。他強調，這樣的評估方式將有助於教師更全麵地了解兒童的學習發展水平以及核心經驗，從而更有效地支持和促進幼兒的學習與發展。

　　俞特表示鮮活的教育現場時刻考驗著教師的專業素養。在日常的教育教學工作中，教師又該如何將評估指標和兒童鮮活的行為去鏈接，做好高質量的師幼互動，助力兒童的發展值得我們所有教師深思。教師們要認識到評估的重要性，尤其是教師的自評也特別重要。指標始終是在一線老師的心裏，要充分地發揮自己的創造性，充分運用《量表》的價值，通過評估化他評為自評，不斷地反思、不斷地成長，不斷鮮活教育現場，用行動展現高質量的教育現場。

　　不論是工作坊裏的每一位成員，還是萬家星城幼兒園的教師團隊，在這次活動中都真切地感受到了評估的力量。就像李克建教授說的，通過實際發生的學習場景中的評估，我們可以了解孩子們的學習發展水平以及麵臨的問題和挑戰。在後續的活動組織中，我們就能更有針對性地調整，讓孩子們得到更精準的支持和幫助。

　　相信萬家幼教師團隊會繼續努力，把評估的標準變成自己的行動指南，用心去做，讓孩子們在高質量的師生互動中快樂成長。

（責任編輯 吳文建 陳顯婷）