浙教辦函〔2020〕77號

各高等學校，各高等學校專業教學指導委員會：

　　根據《關於組織開展省級精品在線開放課程建設工作的通知》（浙教辦高教〔2015〕95號）精神和《浙江省教育廳辦公室關於開展省級一流本科課程建設和國家級一流本科課程推薦認定工作的通知》（浙教辦函〔2019〕334號》要求，經各高校和高等學校專業教學指導委員會申報推薦、專家評審、網站公示，認定浙江大學《食品安全》等417門課程為2019年高等學校省級精品在線開放課程（名單詳見附件1）。按照本科高校省級線下、線上線下混合式、社會實踐一流課程（以下簡稱“三類”一流課程）“名額到校、省廳備案”推薦認定要求，經各本科高校申報、備案審核與公示，認定浙江大學《工程圖學》等896門課程為2019年本科高校省級“三類”一流課程（名單詳見附件2），現一並予以公布，並就有關事項通知如下。

　　一、加強一流課程建設。各高校要認真總結新冠肺炎疫情防控期間線上教學成效，大力推進教育教學改革，加強教師培訓，引導教師轉變教學理念，提升線上線下教學能力，逐步建立線上線下教學相結合的常態化機製。要統籌考慮“五類金課”建設，科學謀劃一流課程建設，立足學科專業優勢特色和人才培養目標，按照高階性、創新性、挑戰度的要求，從教學理念的先進性、課程設計的創新性、課程內容與資源的科學性和時代性、教學效果的顯著性等方麵，優化重構課程內容和課程體係，不斷增強課程建設質量，切實提升課程育人水平。

　　二、提高課程管理水平。高校是課程建設與管理的責任主體，要強化自我管理機製，嚴把課程準入關和意識形態關，加強課程教學過程運行監管，逐步建立起以能力培養為重點，以“金課”育人為核心，以常態化線上線下相結合教學為基礎的課程育人機製，探索構建基於大數據信息技術的課程質量保障體係。

　　三、強化一流課程應用共享。充分發揮一流課程的示範引領作用，鼓勵教師建“金課”、用“金課”。加強“優課優酬”，建立一流課程建設、使用激勵機製，加強課程團隊建設，引導教師建設不同類型的一流課程。加強一流課程的跨校應用，促進優質教學資源共享，創新學生學業評價與學分管理，建立健全學分互認和轉換機製。

　　省教育廳將建立省級一流課程動態調整機製，加強課程抽檢和第三方評價，對認定課程的實際應用情況進行持續跟蹤監測和綜合評價，對課程質量下降、應用效果不好的課程建立預警及退出機製，不斷提高課程建設質量。

　　附件：1.2019年高等學校省級精品在線開放課程認定名單.pdf

　　2.2019年本科高校省級“三類”一流課程認定名單.pdf

　　浙江省教育廳辦公室

　　2020年4月26日