青島幼兒師範高等專科學校以真實的職業能力為線索和抓手，植根於學生生涯發展的獨特需求，形成培養學生關鍵能力、核心素養的課程，請企業資深導師為學生提供“崗位+培養”的指導，助力學生職業技能提升，讓學生畢業即就業。

6月7日寧波職業技術學院供應鏈管理學院現代物流管理專業3221班完成了《數智供應鏈融合運營實訓》課程的訓練，正以小組形式展示課程設計方案，這是現代物流管理專業數字化、智慧化升級後的最後一輪課程實驗。至此專業課程完成了數智化1.0版的開發，這也標誌著寧職物流專業正式步入數字化、智慧化產教融合時代。

近年來，江蘇農林職業技術學院堅守“農林”本色不變，始終紮根農村辦學，打造了思政教育“田間紅課堂”、專業技能“田間匠課堂”、創新創業“田間創課堂”、社會實踐“田間大課堂”，著力提升學生思想政治素質、專業技術技能、創新創業意識和社會實踐能力，引導學生麵向廣袤田野、著眼鄉村基層、服務鄉村振興。

近年來，中國製造的數智化轉型也走上了快車道。黨的二十大報告指出，“堅持把發展經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業化”“推動製造業高端化、智能化、綠色化發展”。

在青島職業技術學院“三化促三高”發展戰略的指引下，學校攜手京東集團，共同推進產教融合，打造了全國首家混合所有製京東物流“校園雲倉”生產性實訓基地。

4月20日，2024年河北省職業院校技能大賽中職組中式烹飪、西式烹飪和導遊服務三個賽項在張家口市職業技術教育中心圓滿閉幕。來自全省11個地市46個學校、59支代表隊共百餘名選手展開技能比拚。

高素質的勞動者隊伍是培育新質生產力的第一要素，農業機械化作為提高農業生產效率的重要手段，已進入到以信息技術為核心的智能化農機裝備階段，亟需更高素質的新型勞動者隊伍。農業農村部印發的《關於加強新時代農業農村高技能人才工作更好支撐加快建設農業強國的意見》，以及教育部開展的首批重點領域職業教育專業課程改革試點工作中都對農機裝備領域高技能人才培養提出了具體目標和要求。

走進重慶工業職業技術學院新能源汽車技術產教融合實訓基地，忙碌的景象映入眼簾：教師通過演示和示範，引導學生熟悉新能源汽車和智能網聯汽車的構造原理，學生通過實際操作學習汽車組裝、維修等技能。

幾名學習美容專業、參加國內外技能比賽的年輕人，命運齒輪轉動的瞬間充滿戲劇性：王珮在選專業時與父親產生矛盾，差點被要求去學並不喜歡的護理專業；為“學一門手藝”上職業院校的馮前榮，原計劃到廣州街頭去擺攤賣麻辣燙；劉嘉嘉高中學的是體育，誤打誤撞學了“人物形象設計專業”……

重慶青年職業技術學院勇擔社會責任，在跨境電子商務“雙高計劃”專業群建設中緊密對接國家戰略需求與地區經濟發展特色，整合社會資源，牽頭成立鄉村振興實驗學院，積極探索實踐職業教育賦能鄉村振興新舉措。

柳州職業技術學院深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，緊扣職業本科高質量建設發展實際，聚焦高水平技術技能人才培養要求，發揮黨建帶團建作用，紮實推進團員和青年主題教育，以“四字訣”引領青年“紅心+匠心”實踐，取得一係列成效。

近日，2023“中銀杯”安徽省職業院校技能大賽“短視頻創作與運營”賽項在安徽廣播影視職業技術學院成功舉辦。

2023年全省和全國職業院校技能大賽已全麵落下帷幕，日照職業技術學院獲得國賽一等獎3項、二等獎6項、三等獎1項，省賽一等獎9項、二等獎17項、三等獎17項，獲獎總數再創新高，取得學校曆史最好成績。

快速手工點鈔、貨幣識假、翻打傳票、精準高效錄入字符信息……近日，記者走進江蘇財經職業技術學院金融實訓中心，在區塊鏈金融實訓室、新金融智慧學習工場等區域，同學們正在老師的指導下進行金融專業技能訓練。這些技能是金融職業教育領域重大賽事的考核內容，這種將比賽內容融入日常課程的教學實踐，不僅讓該校金融學院的學生在全省、全國技能大賽中頻頻獲獎，更極大激發了他們的學習熱情，提升了人才培養質量。

實習是高職院校培養高級應用型人才的重要教學環節。高職院校實習質量評價指標體係對高職學生完成由學習者到生產者的身份轉變具有重要作用。浙江商業職業技術學院導遊專業建立了一套合理科學有效、操作性強的實習質量評價指標體係，以監控實習過程中的每個環節，及時發現問題和解決問題，延伸校外學生的教學管理，確保人才培養目標最終實現。

近年來，洛陽職業技術學院以職業技能大賽為引領，通過參賽和辦賽，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，吸引、激勵更多青年一代學習智慧康養專業，堅持以適應新業態、新模式、新技術發展需求的康養人才培養為主線，深入推進育人方式、辦學模式、管理體製改革，著力培養高素質、高適應、高技能的智慧康養人才。

河北工業職業技術大學緊盯本科專業人才培養和課程建設，對接高端崗位、現場工程師培養目標定位、企業真實項目和場景，融入崗位標準、技能競賽內容、職業類證書要點、技術研發成果、創新素質要求，創新“三對接、五融入”“崗課賽證研創”融合育人模式，以實際行動推動學校關鍵辦學能力提升。

頂崗實習是學生在完成大部分專業課程學習、具有初步獨立工作能力後進入企業參與實際工作的一種形式。這不僅是對學生職業技能的綜合強化訓練，而且是對職業素養和敬業精神的培育和提升。

南通職業大學藝術設計學院全麵貫徹落實黨的二十大精神，緊密圍繞“增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國”的相關要求，聚焦“保護好、傳承好、利用好”非遺文化，多措並舉整合非遺文化資源、高水平打造非遺師資團隊、全方位提供非遺體驗服務等途徑，打造沉浸式職業體驗中心，助力服務型職大建設，相繼建成江蘇省beplay體育手機生職業體驗中心、江蘇省職業教育彩錦繡技藝技能傳承創新平台、南通市示範性beplay體育手機生職業體驗中心，為促進區域非遺文化創造性轉化、創新性發展作出貢獻。

實訓基地作為鍛煉學生崗位技能、培養學生職業素養的基礎平台，是提高教育質量的硬件依托。建設高水平產教融合實訓基地，可促進職業院校提高人才培養質量，提升產業服務能力，助力地區經濟社會高質量發展。