5月30日下午，武漢信息傳播職業技術學院印刷文化館裏迎來了一群小學生，湖北華宜寄宿學校四年級（1）班40餘名小學生帶著好奇心，“打卡”、研學、過“六一”，探秘古今印刷，感受非遺魅力。

“姐姐！哥哥！我想你們了。”日前，青年誌願者們走進重慶市特殊教育中心的美術教室，視力障礙兒童楊思琪（化名）用她純真的笑容和熱烈的掌聲歡迎他們。這支來自重慶工商職業學院的大學生誌願服務隊伍，用紅色文化原創繪本作為溝通的橋梁，與孩子們共度歡樂時光，助力他們健康成長。

在湖南省寧鄉市，逢年過節、婚喪喜慶之日，常能聽到格調清新、節奏多樣的麻山鑼鼓聲。近年來，隨著“國潮風”的強勢崛起，麻山鑼鼓也吸引了不少當地年輕人的目光，潮玩盲盒、樂器教具、樂器積木……在寧鄉市職業中專學校，學生們把這項省級非物質文化遺產“玩”出了新花樣。

廣東水利電力職業技術學院黨政主要負責人帶隊在調研中發現，新豐縣縣域水利人才緊缺，雖坐擁一方好水，卻無法寫好水資源的“文章”。因電商人才緊缺，電商平台、社交媒體、直播帶貨等“道路”不通，豐富的農副產品走不出“大山”，秀不出“豐”味。廣東水利電力職業技術學院迅速組織專業力量，以“雙百行動”為契機，對標新豐縣人才發展存在的短板，由黨委牽頭組織實施深入實施“三年計劃”，掛圖作戰，強力推進基層人才的培養培訓。

2023年初，浙江金融職業學院會計專業教師張亮，響應國家“援疆”的號召，滿懷著職業教育情懷，走出“浙裏”，跨越四千五百公裏來到新疆阿克蘇市，掛職阿克蘇職業技術學院經濟管理學院副院長，成為一名光榮的援疆幹部。

近期，一些縣域“新能人”走入公共視線，河北模式、甘南方案等成為常被稱頌的縣域職業教育探索。伴隨著這些麵向鄉土躬耕的背影、這些麵向鄉土探索的職業教育範式，鄉村振興有了新的風采。

溫州科技職業學院堅持圍繞落實立德樹人根本任務，遵循“三全育人”“五育並舉”的教育原則，秉承“耕讀至真 精技多能”的校訓精神，深入挖掘農耕文化的教育價值，充分發揮農耕文化育人功能，以生產、生活、生態為空間軸，構建以“耕讀教育”為核心、“興農報國”為價值取向的農耕文化特色育人體係，為培養更多知農愛農的新型人才發揮了積極作用。

王燦科，財經學院22級市場營銷2班學生。河南省“文明學生”，河南省“渠之源”紅色宣講隊隊長，“南太行紅色精神宣傳團”唯一在校大學生成員，被南太行旅遊公司營銷副總稱讚為“最具潛力的00後”。

贛州職院樹立“賡續紅色血脈、厚植‘三農’情懷、強化實踐能力”為導向的“三農”人才培養理念，明確“情懷深、技能精、服務強”的新時代實用型“三農”人才培養目標，在涉農類專業人才培養中實踐探索，不斷豐富精準化培養內涵。

如何培養貼近產業需求、具備工匠精神的技術技能型人才已成為每一所高職院校必須思考的重要課題。為避免存在“三全育人”體係不完善、“校企協同育人”機製不健全、“拔尖技能人才”平台不充足等問題，重慶青年職業技術學院借助“雙高校”建設契機，著力打造技術技能人才培養高地，實施“三聯三基地”共育產業匠心人才。學校代表隊在2023年全國職業院校技能大賽高職組電子商務比賽中榮獲團體獎。

黃岡職業技術學院建築學院係統設計了“黨建+”工作模式下的協同育人機製，確立了“黨建+”育人模式，創設了校校、校企合作共建的育人長效機製，形成了“合作共建”育人品牌，累積了合作互認的共建共育經驗和成果。

學校著力培養信念堅定、德技兼修、本領高強的德智體美勞全麵發展的時代新人，打造具有南職特色的高素質技術技能人才育人新高地，推動形成“三全育人”新格局。

近年來，鄭州旅遊職業學院深入貫徹中央及上級關於高校工作的決策部署，努力建設國內有影響力的優質高等職業院校，以搭建“三全育人”體係為框架，以實施“3943”思政工程為內容，紮實開展思政教育工作。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。教育部職成司組建專家隊伍研定《職業院校“三全育人”典型學校建設指南》，遴選“三全育人”典型案例，有力推動了全國職業院校“三全育人”工作整體設計、係統建構、協同推進，落實落細立德樹人根本任務。

北京市對外貿易學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全麵貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，探索並形成了“五協同、四貫通、五融合”三全育人體係，為黨育人、為國育才。

北京電子科技職業學院把加強“課程思政”建設作為深入推進“三全育人”綜合改革的重要抓手，緊緊圍繞培養“德技雙修、知行合一”高素質技術技能人才目標，充分發揮職業教育產教融合、校企合作優勢，以高質量“課程思政”為牽引，積極推進技術技能培養與思想價值引領有效融合，探索創新課程思政的路徑、方法和載體。

河北城鄉建設學校以持續提高育人質量為主線，堅持立德樹人，深化產教融合，創新教育教學，打造出 “五育並舉、多元融合”的“三全育人”新模式。

為全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，夯實高質量發展基礎，上海信息技術學校尊重學生個體差異，秉承“人人有才，人無全才，揚長避短，個個是才”的人才觀，勇於創新改革，變“教育的選擇”為“選擇的教育”，將教育的選擇權賦予受教育者。2001年起實行學分製，辟出總學分的10%賦予德育學分，保障全員、支撐全程、協同全方位，有效推進學校育人工作。

上海濟光職業技術學院聚焦新形勢下加強和改進民辦高職思想政治教育工作的課題，全麵加強“三全育人”效能建設，形成了“匠心、貫通、聚焦、築基、質量”育人五理念，堅守“愛心”、力求“入心”、下移“重心”、運用“匠心”職業四守則，築牢教師、輔導員和管理人員三支隊伍一體化的“三全育人”“五四三”新模式。

青島華夏職業學校堅持立德樹人，以“職業生命成長教育”為辦學特色，以實施“黨建領雁+‘自信、負責、成功’自主德育模式”為主線，鍛造“我是華夏人”的自信心，培植“誠信做人、誠信做事”的負責態度，積澱“每天進步一點點”的成功體驗，日積跬步，致善達遠，培育高素質技術技能人才。