浦東教發院語文教研員 夏智

　　在各地中考作文評分標準中，都比較強調作文的中心與選材。在實際閱卷過程中，對中心明確和選材新穎的作文，都會給比較高的分數，這也順應了作文的功能指向和課程標準對作文的要求，上海中考作文評分標準也明確提出了“中心明確，恰當選材”的要求。

　　中考作文在某種意義上來說，它就是“戴著鐐銬的舞蹈”，我們在追求一定的創作個性的同時，又要在中心與選材上，自覺遵守一定的評判標準，真正寫出有思考、有內容、值得一讀的文章來。

　　中考作文要達到“中心明確，選材恰當”這個要求，在實際寫作過程中，必須做好以下幾方麵的工作：

　　審題抓住題幹中的關鍵詞

　　近幾年來，上海市語文中考作文命題都不給學生設置理解障礙，但即便如此，錯誤理解標題的現象在考場中還時有發生。實際上，正確把握標題，就是正確篩選出標題處的關鍵信息。 2008年作文題 “我眼中的色彩”，2009年“學海中遊泳”，2010年 “黑板上的記憶”，2011年“悄悄地提醒，”這幾個題目實際上是典型的偏正結構短語，由修飾性成分“我眼中”、“學海中”、“黑板上”、“悄悄地”和中心詞“色彩”、“遊泳”、“記憶”、“提醒”構成，重點在“中心詞”而不在於那些修飾性成分。如果考生過分拘泥於修飾性成分而忽視了中心詞，就容易產生偏題的現象。以“黑板上的記憶”這個題目為例，許多考生在寫作的過程中過分關注修飾性成分“黑板上”，以致形成一種思維定勢，好像這個命題一定要寫關於學習的題材，結果導致千篇一律。實際上這裏的“記憶”兩字才是關鍵，“黑板”隻不過是記憶的一種載體，而不是“記憶”本身，這個作文題目要考生寫的不是“黑板”，而是“黑板”後麵的故事。也就是說，作文題不應被解讀為“關於黑板的記憶”，而應被解讀為“黑板上留下的記憶”，“黑板”隻是一種切入話題的由頭，一旦切入進去，學生就可以放手寫去，不必處處顧忌“黑板”，隻要在內容上與“黑板”這個詞保持“若即若離，藕斷絲連”的關係即可。