專業與職業關係

　　大學裏的專業設置與未來職業需要並不是一一對應的，大學的專業學習與將來的職業選擇也是兩碼事。所以在選專業時，既不能不顧將來職業生涯發展需要盲目選專業，也不能將選專業與選職業簡單地畫等號。

　　據教育部2月公布的數據，2021年度31種新專業列入《普通高等學校本科專業目錄》，目前共有12個學科門類，703個專業。

　　在眾多專業中，有些學科專業與職業對應路徑是清晰的，比如教育學麵向教育相關行業，培養出來的人才多數成為教研人員、教師等;醫學主要培養醫療行業人才，想成為醫生就必須有臨床醫學、中醫學……等專業學習背景。

　　但大多數情況是，一對多或多對一，專業和職業之間相互交錯著。讀了某個專業並不能確定能從事什麼職業，隻能說讀了某個專業能找某一類工作，我們的未來也不應被某個學科專業定義。例如，數學是自然科學的基礎，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。社會對數學人才的需求也是多方麵、多層次的，畢業生從事的職業並不唯一，理論研究、數據分析、軟件開發、金融保險、教師等等都是數學人才可以涉足的領域。

　　如今，交叉學科的發展使得專業與職業一對多的情況更加普遍。很多高校根據經濟社會發展需求設置新興交叉學科，培養滿足國家社會發展需求的複合型高層次創新人才。打破傳統學科之間的壁壘，將傳統的工科、文科、農業、醫學等與數字化、智能化技術相結合，例如空間科學與技術就是在物理、化學、地球科學以及計算機、信息等專業基礎上發展出來的交叉學科，研究地球、大氣、太陽係以及行星範疇的科學問題，在載人航天、探月工程和火星探測等任務的開展下，我國對空間科學人才的需求大量增加。