全國繼教網助力內蒙古自治區教師信息技術應用能力提升工程2.0項目全麵啟動 —beplay2网页登录

　　根據《教育部關於實施全國beplay体育手机教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（教師〔2019〕1號）和內蒙古自治區教育廳《關於做好“國培計劃－2021年內蒙古自治區beplay体育手机教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”的通知》（內師培項目辦〔2022〕2號）等文件要求，為順利推進內蒙古自治區beplay体育手机信息技術應用能力提升工程培訓工作，結合內蒙古地區當前疫情形勢與防控要求，由內蒙古自治區教育廳主辦，全國beplay体育手机教師繼續教育網承辦的“2021年內蒙古自治區beplay体育手机教師信息技術應用能力提升工程2.0項目（赤峰地區）”於4月26日在繼教網雲直播平台正式啟動。來自赤峰市10個項目旗縣區的管理團隊、培訓團隊成員共計299名教師參加了本次啟動會。

　　赤峰市教育局教師工作科宋金學科長，赤峰市教育信息化發展研究室譚明凱主任，赤峰市翁牛特旗師資股李豔梅股長，赤峰市阿魯科爾沁旗教育教學研究中心儀信部斯琴朝克圖主任，赤峰市巴林右旗教育局人事股秦曉豔股長，赤峰市寧城縣信息技術股盆豔軍股長，赤峰市紅山區教育教學研究中心林柏波副主任，赤峰市克什克騰旗教育局組織人事與教師工作崗李曉麗副主任，赤峰市鬆山區教育教學研究中心肖樹禮副主任，赤峰市鬆山區教育教學研究中心培訓部張英會副主任，赤峰市喀喇沁旗教育局師資股郭躍明副股長，喀喇沁旗教育局師資股趙美娟副股長等領導出席了本次啟動會。

赤峰市教育局教師工作科集體參加線上啟動會

　　全國beplay体育手机教師繼續教育網內蒙古辦事處主任傅俊秀進行了啟動會發言。傅主任首先對各位參會領導、學員表示熱烈歡迎！其次，詳細介紹了2021年內蒙古自治區beplay体育手机教師信息技術應用能力提升工程2.0項目（赤峰地區）的培訓任務。傅主任承諾全國繼教網將充分發揮課程資源、專家資源、平台資源和專業服務等方麵的優勢，以科學、嚴謹、敬業、創新的精神高質量完成項目實施的既定任務。同時希望參訓老師們認真學習，把握此次雲端學習的好機會，不斷提高自身能力，將所學知識充分吸收，並運用到實際工作中去，從而提升信息化教學能力，提升培訓的實效性。

　　4月26日上午，吉林省教育學院教授、吉林省能力提升工程執行辦公室主任、教育部全國beplay体育手机教師信息技術應用能力提升工程2.0專家工作組成員宋海英教授進行《信息技術應用能力提升工程2.0解讀》的專題分享。

　　宋海英教授在信息技術領域有著卓越成就，其研究成果發表在《教育研究》、《社會科學戰線》上。主編出版教師培訓教材多部，其中能力提升工程2.0“三提升”培訓教材《學校管理團隊信息化領導力》、《培訓團隊信息化指導力》和《教學信息化教學能力》由東北師大出版社出版。

　　宋教授針對信息技術應用能力提升工程2.0解讀，指出要學習落實“一文兩指南”，明確總目標為三提升一全麵。圍繞五大核心理念詳細解讀：1.“以校為本”的重點是學校要有清晰的願景、目標。2.“基於課堂”強調的是工作場所的學習，教師信息化教學能力的訓練場在課堂中。3.“應用驅動”則是指為了學校的願景目標，基於學校的崗位能力、任務要求，在學校中開展校本研修、應用考核來實現總體驅動。4.“注重創新”提出兩點，即教師的創新與校長的創新。5.“精準測評”體現於校本應用考核，即是否學會和是否可以運用。而抓住“整校推進”的實施要點，體現在學習信息化教學能力、運用混合式校本研修和結果進行校本應用考核。

　　宋教授的講解全程重點鮮明，脈絡清楚易理解，便於加深記憶，能夠讓參訓學員深刻理解提升工程2.0項目的開展意義。宋教授強調信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，而提升工程2.0便是有效撬動學校發展、助力教師成長的重要力量。

　　4月26日下午，由繼教網專家組張玉民教授進行了題為《鄉村振興項目旗縣信息技術應用能力提升整校推進項目實施方案解讀》的專題分享。張玉民教授是齊齊哈爾市教育教學研究院數學教授、中共黨員、黑龍江省優秀教師，主持過多個國培示範項目和北京（豐台區）、山西、河北、寧夏等省份國培項目的教學和實施。

　　張教授指出學校能力提升2.0整校推進計劃的製定與實施，首先需要明確整校推進的目標，其次按照全校整體推進思路製定信息技術提升計劃，具體體現於：1.以整校推進教師應用能力培訓，服務教育教學改革。2.立足信息技術創新課堂的應用，自主確定學校、教研組、教師個人的信息技術應用研訓的主題，選擇信息技術應用的微能力，靶向學習，整校推進，全員參與。3.建立適應學校發展需求的教師信息技術應用能力提升新模式。4.精準測評則需要將教師的信息化教學能力分解為若幹具體、明確且相對獨立的微能力，促進教師準確理解、精準提升和快速發展。5.注重信息技術創新課堂優質課例、精品課例生成。張教授指出教師信息化教育教學能力提升的過程考核需重點關注教師個人信息化教育教學能力提升計劃、課程學習記錄以及校本研修與實踐應用情況，而成果考核要重點關注教師與本校信息化環境相適應的信息化教育教學應用成果。

　　張教授的方案解讀，幫助參訓教師理解“能力提升2.0”的理念，深化對教育教學中信息技術應用的理解，便於參訓教師形成常態化應用的意識。從環境的選擇，確定主題，到選擇微能力點，進行靶向學習，精準測評，全程講解清晰明了，推動教師在課堂教學和日常工作中能有效應用信息技術。

　　之後，由繼教網教學指導王賀男老師進行平台操作培訓，王老師通過具體操作圖例示範，步步教學，細化到管理員操作以及學員操作，以初期步驟教學保證參訓教師可獨立順利操作，確保前期學習完美進行。王老師解釋了具體到微能力選擇時，學校管理團隊可根據本校信息化發展規劃，開展教師信息化教學與微能力診斷，根據教師診斷情況，應用並完善學校信息化教學發展規劃，進而進行微能力點的選擇。此次理論加實操的講解，獲得了參訓教師們的踴躍好評，部分學校組織教師們統一參加培訓，交流討論，受益頗多。

　　全國beplay体育手机教師繼續教育網將嚴格按照教育部、自治區教育廳、國培項目辦關於“提升工程2.0”的相關要求，篩選優質的課程資源，彙聚豐富的專家資源，創新培訓模式，更新培訓內容，提升培訓質量，增強培訓效果，輻射培訓影響力，以點帶麵，以骨幹帶全員，充分發揮示範引領作用，全麵促進信息技術與教育教學融合創新發展，為赤峰市教師隊伍建設貢獻力量，為“教育信息化2.0行動計劃”發揮有效作用。