優良學風是提高教育教學質量的根本保證，也是學生成長成才的重要基礎。為深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關於教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，學校聚焦本科教育教學審核評估、師範類專業認證以及工程教育認證等人才培養工作要求，堅持“學生中心，產出導向，持續改進”的教育教學理念，組織開展“三抓三強”學風建設專項活動。各學院結合實際、紮實開展，形成了各具特色的學風建設經驗。接下來，我們將陸續推出各學院的好經驗、好做法，展示工作成果，供大家學習借鑒。

　　以“經世”建應用型、用“濟民”導實踐性，

　　推進高質量人才培養工程

　　為積極響應我校“三抓三強”學風建設方案

　　經濟與管理學院圍繞學風建設整體目標

　　結合學科專業特點

　　逐漸探索形成“2334”學風建設新模式

　　即建好“兩套機製”、搭好“三個平台”

　　用好“三支隊伍”、抓好“四大課堂”

　　高效推進學風建設

　　促進人才培養質量提升

　　建好“兩套機製”，強化製度保障

　　嚴格落實課堂督查機製。課堂是學風建設的主戰場，是高校發揮育人功能的主要陣地。嚴格落實教學督導、課堂點名工作，做到“一節不能少，每課必督導、缺勤必通報”。

　　科學製定獎懲激勵機製。定期開展表彰活動，以青春榜樣、體育賽事、社會實踐三大主題開展常態化表彰大會，發揮典型引路作用，積極開展評優評先活動，並獲得校十大學習標兵2人、十大學風優勝宿舍2個、十大學風優勝班2個。常態化開展幫扶工作，由輔導員及專業教師共同對落後學生開展日常思想教育、專業學習等幫扶，掀起“比、學、趕、幫、超”熱潮。

　　搭好“三個平台”，豐富育人載體

　　搭建校政企立體化育人平台。立足地方產業發展需求，發揮學院專業優勢和特點，以師生共建、結對幫扶為抓手，以項目創新班教育、團隊調研和社會實踐為載體，搭建理論學習、實踐教學、服務地方、實習就業為一體的育人平台。

　　搭建一站式學生社區學習平台。學院依托一站式學生社區建設，將多方“導師”資源進行融合，常態化入駐學生社區，“下沉式”協同育人，挖掘宿舍這一最小單元在學風建設中的極大育人價值。

　　搭建“融媒體+育人”宣傳平台。以學院學生會全媒體運營部門為抓手，發揮新媒體陣地作用，挖掘身邊典型、優秀校友、經管名師等，依托學院官網、微信公眾號、抖音短視頻等新媒體平台，持續推出榜樣係列推文，推動形成良好學風建設生態。

　　用好“三支隊伍”，彙聚育人合力

　　加強學業導師隊伍建設，發揮學風建設引路人作用。由全院專業教師擔任學生的學業導師，實行“1+N”幫扶機製，即一名專業教師與多名同學開展結對幫扶，充分發揮學業導師在專業教學、學科競賽、社會調研等方麵的天然優勢。

　　加強成長導師隊伍建設，發揮學風建設排頭兵作用。輔導員是聯係學生、家長、專業教師的橋梁和紐帶。輔導員與專業教師、學生家長保持常態化溝通交流，反饋學生情況，打破信息壁壘，通過輔導員、專業教師兩支隊伍的結合，實現家校共育，實施長期有效的全方位協同育人。

　　加強朋輩榜樣隊伍建設，發揮學風建設模範帶頭作用。組建朋輩導師隊伍，用身邊人講身邊事，用身邊事育身邊人，發揮先進典型的榜樣引領作用，成立“榜樣宣講團”，以座談會、主題班會等形式，分享交流學習經驗。

　　抓好“四大課堂”，積蓄育人勢能

　　打造“紅色課堂”，以蘇區黨史育時代“紅”人。開展以紅色文化為主題的征文、繪畫、攝影等競賽類活動，深入革命遺址、紀念館等現場學習的社會實踐等多形式，引導學生以史明誌、啟智潤心；加強文化浸潤，涵育愛黨愛國情懷。

　　開設“分類課堂”，以精準服務助力學生成長。以學生需求為導向，針對學生特點、特長及發展方向，打造“精準化服務”課堂，滿足學生的個性化發展和需求。

　　深耕“實踐課堂”，以課外實踐賦能應用型人才培養。一是加強耕讀結合，勞育融合，分門別類開展“生活性勞動”和“生產性勞動”，讓學生出力流汗，接受鍛煉、磨煉意誌，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。二是借力專業教師，以專業實習、學科競賽、實踐調研等為抓手，引導學生積極參加“互聯網+”、挑戰杯等創新創業賽事，讓學生“活”起來，“做”出來，實現第一課堂、第二課堂有機銜接，促進學生全方位成長。

　　搭建“流動課堂”，以貼心服務發揮社區育人實效。結合學校“一站式”學生社區建設，完善“四導五入”服務育人體係，即為每一位學生配備成長導師、學業導師、朋輩導師以及創新創業導師，以導師下宿舍為載體，推動體育鍛煉入社區、主題教育入社區、學業幫扶入社區、學科競賽入社區、民族團結入社區等特色社區活動，精準對接學生社區學習、生活需求，讓學生社區在學風建設過程中迸發更大活力。

　　在經濟與管理學院全體師生的共同努力下，紮實推進“2334”學風建設新模式，在學科競賽、社會實踐、國際視野、論文發表等多方麵取得了良好的成果。經濟與管理學院下一步將立足學生實際，持續深化開展優良學風建設工作，分析不足，開拓視野，保質增效，做到“全員齊心，人人參與”。