習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上說，“長征是一次理想信念的偉大遠征，長征是一次檢驗真理的偉大遠征，長征是一次喚醒民眾的偉大遠征，長征是一次開創新局的偉大遠征。”

　　習總書記說，“偉大長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高於一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神;……偉大長征精神，是中國共產黨人及其領導的人民軍隊革命風範的生動反映，是中華民族自強不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現。”

　　中學地理課程旨在使學生具備人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力等地理學科核心素養，學會從地理視角認識和欣賞自然與人文環境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高生活品位和精神境界，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。通過學習，使學生強化人類與環境協調發展的觀念，提升地理學科方麵的品格和關鍵能力，具備家國情懷和世界眼光，形成關注地方、國家和全球地理問題及可持續發展問題的意識。

　　根據武威第十五中學《黨史學習教育與學科教學融合方案》安排，4月27日上午，齊淑紅老師以《長征，那一路上的山山水水》為題，在高三上了一節中國區域地理專題複習課。課堂導入部分，播放紀錄片《長征》視頻片段、全體學生聲情並茂地吟誦《七律.長征》，激情激趣導入，調動了學生探究的積極性。課堂引入部分，教師利用長征路線圖，引導學生結合曆史知識梳理長征曆史經過。之後教師設計了主題探究活動，圍繞長征路線圖提出4個問題：紅軍長征經過了哪些行政區域?長征路線的地形地勢如何?跨過了哪些河流?結合紅軍長征路途及所經地區的自然環境和人文環境特征，分析紅軍長征時麵臨的困難。問題設計立意高，導向性強。自主探究環節，充分調動跨學科資源，利用長征路線圖、中國地形圖、雪山、草地寫景圖、3D地勢圖、《飛奪盧定橋》微視頻、民謠、老紅軍回憶史料、紅軍吃穿用度等物件，創設了生動逼真的畫麵，再現了紅軍長征時真實情景，並引導學生與情景對話、生生對話、師生對話，課堂氣氛熱烈，師生關係和諧。教師充當了學生自主探究的腳手架，在思維受阻時幫助其通暢，在理解浮淺時幫助其深刻，在態度價值觀出現偏差時導向正確的方向。課堂小結部分，通過學生談體會、談感受，並適時提問“從江西瑞金到陝北吳起鎮直線距離隻有1500千米，但紅軍卻走了25000裏，原因何在?是什麼力量推動紅軍戰勝一個又一個困難?”把探究推向高潮，把思維引向深度認知，行雲流水中得出長征創造了人間奇跡，偉大的長征精神是推動中華民族複興的寶貴精神財富。