哈工大(深圳)在2月23日啟動2022年春季學期線上教學。線上教學開展4周以來，已有339位教師開出本研課程631門次，占春季學期開課總門次的70%，線上教學運行平穩順暢，相較於2020年春季呈現“組織強、辦法新、提升快”的特點。

　　獻出“拿手戲”：

　　讓學生走心走腦不走神

　　有了兩年前的“主播”經驗，哈工大(深圳)的教師們上網課更加遊刃有餘，各個網課平台使用很“溜”，線上互動“彈幕”不斷，“雲鼓掌”“雲點讚”溢滿主播間，師生線上互動更是成為了提高課程效率和質量水平的一個“利器”。

同學們用騰訊會議的“互動批注”功能參與課程互動

　　無論是線上教學還是線下授課，課堂的形式千變萬化，內核卻萬變不離其宗——“以學生學習成效為中心”。為了這個初心，哈工大(深圳)的教師們各顯神通。

　　計算機科學與技術學院以“老兵帶新兵”的方式，讓“資深主播”李君一老師做優秀經驗分享，“主播”們相互學習，探索線上教學好方法;電子與信息工程學院每日將學生、督導專家、學院領導三方的聽課意見形成《每日反饋簡表》，在改進網課質量上不遺餘力;材料科學與工程學院為首次上網課的老師提供模擬課堂，確保“主播”們狀態調整到最佳狀態才正式“上崗”。

　　“哈工大的高規格、嚴要求，不僅要求學生，也要求老師不斷自我提升。”人文與社會科學學院陳曦老師說，從2月4日至3月4日，她以“學生”的身份在線參與了學校組織的劍橋大學全英文教學法培訓，將學習到的在線教學新方法運用到了實際教學中，反響不錯。

　　經濟管理學院王世璿老師不僅能熟練地運用“主播”語言，還有意識地通過“線上投票”的方式增加師生互動頻率。“通過投票的方式讓同學們做一些課堂習題，既可以吸引學生注意力，又可以實時了解學生的掌握程度，這種方式在線下教學中也可運用。”“主播”經驗為王世璿老師線下教學帶來了新的思考。

　　土木與環境工程學院劉彤宙老師在《環境流體力學》網課上，邀請同學當他的“課程搭檔”，在“開麥”互動、一問一答中引導學生掌握重要的知識點，通過學生反饋更好地調整課程進度。

　　機電工程與自動化學院董廣忠老師是小白“主播”。初次當“主播”，他非常重視與學生互動、收集學生反饋，每次《自動控製實踐B》上課前半小時，都會提前“開麥”與學生聊聊近況，“走近學生，課程內容才能更好地走進他們的心裏。”

　　為了提高學生上網課的注意力，不少學院“投其所好”，用小妙招“征服”學生。材料科學與工程學院2021級本科生宋偉很喜歡“主播”們播放的音樂。“學院貼心地收集學生喜歡聽的歌曲形成歌單，供任課教師課前播放，聽到喜歡的音樂，讓我感覺跟老師之間的距離更近了，上網課也更有勁了。”

　　理學院多位基礎大課教師的網課板書，讓同學歎為觀止。“嚴質彬老師用白板板書講解，‘複現’教室黑板效果;楊國俅老師的高數課都不敢眨眼，滿屏板書讓人不敢鬆懈。”同學們在網課反饋問卷中提到。

　　老師們化身“網課達人”，離不開背後的辛勤付出。根據143份教師有效問卷反饋，54.5%的教師認為在線教學投入相較於線下教學增加40%左右，75.5%的教師對自己的在線教學效果表示滿意，自己在“向學生主動發送上課提醒”“豐富與學生的交互式手段”“提前發送PPT等預習資料”等方麵改進大。

　　最強“護衛隊”：

　　“組合拳”為網課保駕護航

　　2022 年春季學期，哈工大(深圳)548名授課教師將陸續開設595門(898門次)課程。在收到學生暫緩返校的通知後，學校第一時間成立了在線教學工作組與在線教學服務團隊，向613位教師及教學管理人員開展了線上教學培訓，“崗前培訓”到位又及時。教務部“牽手”相關部門，一周內向1520位學生郵寄了7466冊教材，“課前準備”細致又貼心。

　　啟動春季學期線上教學以來，教務部便緊鑼密鼓為線上教學當好“勤務員”：全體人員100%巡課，關注各教學平台運行情況、幫助教師解決線上教學技術問題，為每個“直播間”保駕護航;校院兩級督導實現聽課全覆蓋，給“直播間”評價和指導，推動雲端課堂更專業、更出彩;課堂巡查、授課反饋、效果評估、督導改進、課程觀摩、優秀在線教學案例分享等一係列“組合拳”全力出擊，隻為讓線上教學的質量“不打折”，讓同學們線上也能安心、紮實地學習。

　　教務部每周發布《教學工作簡報》，通過多種方式探索線上教學“提質量”新路徑，深化線上教學背景下的教學改革與思考。如何更有效地促進“教”與“學”，使之相輔相成，是線上教學工作持續反思和改進的方向。難能可貴的是，教師們針對線上教學的獨特性，紛紛推出了更加新穎有趣的教學設計，線上課堂也更加生動起來。在線上教學總體情況穩中有升的前提下，專家督導組也針對聽課過程中發現的小問題給出“解決方案”，要求任課教師做好在線教學“常態化”的準備，“不上無準備之課”。同時，聽取廣大同學們的聲音，在保證教學質量的前提下適當考慮課程前移，以減輕學生返校後課程疊加實踐類課程的壓力，緩解學生的擔憂。

　　線上教學最大的難點，當屬實驗課。設備的缺失使得很多理論成了“無源之水、無本之木”。為了網課中提升同學們的實操能力，實驗與創新實踐教育中心的老師們也下了“苦功夫”。搭建並開放高性能雲服務中心GPU集群，讓師生遠程享用校內優質軟件資源;巧妙運用家裏日常用品，進行物理原理講解;在工程訓練《電子工藝實習》這門課上，提前調試好三百多套課程實驗設備，並一一寄到學生家中，讓同學們在家也能做實驗。“春日裏的第一份小禮物——一塊小小的MSP430F5529開發板，老師們把課程所需的實驗設備，千裏迢迢寄到了我的老家，老師們的嚴謹細致讓我對上好網課充滿信心。”機電工程與自動化學院2020級本科生楊駿說。家長在朋友圈點讚：“孩子在家上網課收到學校寄來的實驗設備，感恩學校，感恩所有!”

　　春季學期推出的一係列舉措，保證網課向著“高質量、高規格”不斷前行。網課的質量和成效也得到了同學們的認可。在已收集的1848份在線教學調查問卷中，同學們對第三周在線教學的總體評價明顯高於開課首日、首周，超半數的同學認為學習成效較首周相比也有所提升。不少同學通過彈幕、留言板、課程QQ群等表達對網課“主播”、各教學單位的讚美和感謝。

　　硬核“軟植入”：

　　“課程思政”再添新技能

　　適應了網課的節奏後，教師們開始遊刃有餘。在講解專業知識的同時，也將“課程思政”如春雨般“潤物無聲”地融合進了線上教學中。

　　馬克思主義學院席偉健老師特別重視學生的思想動態，他經常細心地觀察同學們的關注點。當前國際形勢複雜多變，新冠肺炎疫情又來勢洶洶，雖與同學們“雲端”見麵，席偉健卻敏銳地察覺到同學們的所思所想。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體係概論》課程上，他結合當下背景，“掰開揉碎”地講解在當今世界格局中，中國特色社會主義製度的優越性，讓同學們實打實地感受到祖國的強大。“生活在中國，祖國就是我們最堅強的依靠，背靠祖國，我充滿自豪!”課後同學們大呼過癮，紛紛表示受益匪淺。

　　材料科學與工程學院袁群惠老師在《無機化學III》課上，會引入前沿科技成果，培育學生科研報國的精神。“結合課程知識點，我會拓展課程內容，既引入在頂尖學術雜誌《Science》上的最新研究進展，又引入燃料電池、新能源技術等與時代密切相關的科研成果。”這樣安排課程，一來可以引起學生興趣，更重要的是激勵同學們學好本領，打好基礎，未來更好地投身到國家建設發展需要的地方去。

網球課屏幕相見

　　建築學院《開放式研究型建築設計》網課上，宋科等任課老師把麥克風交給同學們，讓同學們分組擔任“主播”，為深圳市羅湖區湖貝村提出舊改方案。為了當好“主播”，準備好彙報方案，同學們深入了解羅湖區湖貝村的曆史、深圳的曆史甚至整個粵港澳大灣區的建設曆史。建築學院2018級本科生劉瑞靈說，學習的過程不僅是獲得專業知識的過程，更是了解和感受深圳這座城市、深刻領悟改革開放偉大成果的過程。“粵港澳大灣區的設立，是意義深遠的戰略布局，也是祖國走向繁榮的具體表現。”她說。對劉瑞靈和她的小夥伴來說，這堂課無疑也是一堂生動的“思政課”。

　　“飛船在太空中把數據傳回，與地麵進行通信，長距離的通信需要小信號放大器。”電子信息與工程學院陳梓浩老師在講授《通信電子線路》課上，在講到小信號放大器的時候，適時引入神舟十三號載人飛船的話題，引起了學生的極大興趣。她說，神舟十三號載人飛船的發射成功，對我國航天事業具有極大的意義，作為從事通信領域研究的教育工作者，深感振奮。“這是我們國家的大事，是牽動億萬中國人人心的好事，同學們也很感興趣，”陳梓浩說，“我想讓同學們知道，他們正在學習的知識，將成為未來為祖國做貢獻的基石。”

　　beplay2网页登录 林劍 通訊員 向碧霞