本次活動分為四個環節：第一環節課例展示、第二環節課例反思、第三環節學校領導發言、第四環節專家點評。首先由沙灣龍岐螺陽小學陳卓能老師和石樓鎮海鷗學校李淑敏老師先後進行五年級語文學科《圓明園的毀滅》同課異構課例展示。

　　課堂上，陳卓能老師利用智慧學習卡隨機抽選功能激發學生關注和參與課堂互動。設計文本篇章結構的檢測題目，聚焦關鍵詞句，提供質疑的誘發點，順學而導生成研學問題，把研學推向深層閱讀。利用智慧卡的選項，組織開展個性化朗讀，引導學生體會出作者對祖國燦爛文化的自豪與其被毀滅的痛惜之情，給予學生展示自我的機會。陳老師教態親切自然，教學基本功紮實，整個教學過程思路清晰，節奏得當，在教學過程中，盡可能發揮學生的主體作用，巧妙穿插智慧卡的運用，讓學生真實的去感知知識、體驗知識、積極參與。而李老師通過放手先讓學生自學，真正做到把時間還給學生，讓學生成為學習主人。結合文本，鼓勵學生質疑，抓住語文要素來展開教學，線索清晰，運用智慧學習卡即時統計功能，根據學生答題反饋情況進行針對性講解，尤其是課前和課中分別利用學習卡作測試對比，兩次完全不同的正確率反映出課堂自主學習的高效。

　　沙灣龍岐螺陽陳卓能老師課例展示

　　石樓鎮海鷗學校李淑敏老師課例展示

　　學生使用智慧學習卡完成課堂檢測

　　教學展示結束後，執教教師對本次展示課例進行了係統的反思與回顧，及時反饋了課例的信息點，實現兩校教師線上溝通交流的助力學習。之後，番禺區石樓教育指導中心教研員梁麗梅老師和番禺區小學語文中心組成員譚華瓊老師分別對兩節課進行了細致分析和點評，她們對兩位授課教師結合智慧學習卡與小學語文研學課堂融合研究的課堂實踐給予了充分的肯定，並提出了寶貴的建議。兩位老師授課過程中，都注重了對學生語文學科素養的培養，通過信息化技術應用，促進學生自主學習、合作學習和探究學習，注重發揮語文學科立德樹人的教育功能，取得了良好的教學效果。課後，沙灣龍岐螺陽小學梁銀嬋校長和石樓鎮海鷗學校黃獻謀校長對各自如何打造智慧校園分別進行了經驗分享。

　　沙灣龍岐螺陽小學梁銀嬋校長講話

　　石樓鎮海鷗學校黃獻謀校長講話

　　最後，番禺區教師發展中心小學語文教研員張坤熾老師對本次活動進行了總結，他高度肯定了兩位老師盡管研學問題及研究策略不同，但都能緊扣教學目標和重點，將語文教學與信息技術很好地融合，實現課堂效果最大化，很好體現了“技術助研學·數據助評價”的活動主題。同時張老師也給出了寶貴建議：首先，強調了有聲朗讀的重要性，無論是文言文還是一般的課文，在小學階段朗讀課文是非常重要的，應該讓課堂上讓孩子有朗朗的讀書聲。其次，智慧學習卡的運用，可以有更多的內容，更多的形式去體現，去檢測課堂的有效性。並提出今後需要將信息技術和課堂結合作為常態應用，打磨精品應用模式，打造更多精品課堂。

　　番禺區教師發展中心小學語文教研員張坤熾老師總結發言

　　作為廣州-新疆疏附和廣州市公民辦師資結對幫扶學校“結對子”學校，沙灣龍岐螺陽小學能強化大局意識和責任意識，積極推進結對幫扶工作，當天邀約了結對學校萬翔學校和新疆疏附縣阿熱薩依小學線上和線下觀摩本次展示研討活動，實現資源共享，加快教育信息化建設，提升對口學校教學教研水平，促進融合共進。

　　龍岐螺陽小學結對子學校-萬翔學校語文科組組織線上觀摩

　　龍岐螺陽小學線上邀約新疆阿熱薩依小學觀摩

　　本次活動推進了廣州市番禺區研學後教3.0版的“融·樂”理念的落實，提高了智慧課堂有效性，搭建起教育交流橋梁，加強了不同地區之間的教研交流，實現資源共享，相互提升教學質量。有利於解決學生語文學科素養培養問題，促進教師的課堂教學技能的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領，進一步提高課堂實效。

　　沙灣龍岐螺陽小學現場研討參與人員合影

　　石樓鎮海鷗學校現場研討參與人員合影

　　beplay2网页登录 林劍 通訊員：張坤熾 曾誌娟