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“雙融雙促”教學成果獎：助力臨桂教師邁向完整生長
為了認真做好省市區各級教學成果申獎的籌備工作，科學凝煉各課題的教學成果，6月初臨桂區召開課題及基礎教育教學成果專項培訓會，臨桂區教研室、各學校教科室主任、各課題參研人員共計200多人參加了此次培訓會議。培訓會邀請了桂林“雙融雙促”情境教學成果團隊主持人李品儀老師進行了教學成果培育與提煉專題講座。
培訓會活動現場
李品儀老師以自己情境教學成果申報為例，從“教學成果的內涵及意義、成果的提煉與申報要領、成果培育孵化的幾點建議”三個方麵，對教學成果進行了較全麵、係統的闡述，詳細生動地講解了教學成果獎的選題技巧、教學成果獎的申報路徑、申報材料提煉等方麵的內容，講座既有理論高度，又有很強的針對性和指導性，在思想上、學術上以及操作層麵上均有很高的學習價值。
參訓老師在訓前認真地用手機上填寫訓前調查問卷
此前，李品儀老師還多次應邀到臨桂區進行課題研究成果推廣的專題講座，李老師以主持的廣西A類課題《指向核心素養的地理情境教學課題》為例，圍繞“為什麼做教科研課題、怎麼做教科研課題、如何實踐促‘教’‘研’相長”三個方麵，從基層學校的角度出發，用真實鮮活的案例，就課題研究中需要切實關注和思考的問題，如:怎樣讓課題內容具有時代眼光，針對性更強，具有推廣價值，怎樣將課題理論成果生根落地，科研反哺，切實運用到教學實踐中凝練成果教學成果，讓更多師生受益等作了詳細地剖析和係統地培訓。
在本次培訓上李老師多次表達：教學成果獎，其實不是評出來的，而是“多年心血累積而成”，是教師實驗精神與理論品格的“水到渠成”的評判。從李老師鮮活的現身說法，讓老師們看到了隻要專心做科研、用心凝練成果、踐行推廣成果，就一定會引領師生朝向完整生長的新方向。
據悉，李品儀主持的情境教學成果已經成功地從初中地理學科推廣到高中地理還推廣運用到初高中生物、初中物理、曆史、語文、英語、小學數學、語文等多學科及德育主題班會和幼兒園的園本教育上，讓幾十所實驗學校和數萬師生受益。
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