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文華學院校長劉獻君：在大學裏至少讀一本經典！
“經典搭建起人類精神思想的根基，深刻影響著現代人們的生活；每個人在大學裏麵至少讀一本經典，抓住能指導一生的基本觀點；學習經典，用理論去指導反思，樹立正確人生觀、價值觀。”文華學院校長劉獻君教授11月10日參加學生經典名著學習交流時語重心長地說。
文華學院機電學部2021級電氣工程及其自動化1班潛能導師呂照瑞老師在思考怎麼做好潛能導師的過程中，創造性地提出建立學習小組的設想並組織實施。全班分為七個小組，潛能導師和副導師以及輔導員分別參加各學習小組。小組通過共同學習理論，指導個性化教育中的潛能發掘、目標確立、深度反思；創設一種環境，利於師生、生生間的有效交流。當天，校長劉獻君教授參加了第1學習小組以“學習經典名著”為主題的交流會。這是本學期校長劉獻君和他的潛能學生的第二次交流活動。
本次學習活動在文華學院學術交流中心三樓會議室開展。交流會前，第1學習小組的6名同學在課餘時各自尋找了一本經典名著進行閱讀，並在會上挑選自己喜歡的段落，分享個人看法和感悟。例如，李陽同學在高考後的暑假期間便開始閱讀老子的《道德經》，他在交流會上分享了《道德經》第十二章中“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵，令人心發狂。難得之貨，令人行妨。是以聖人為腹不為目，故去彼取此。”這一段話。他表示，這句話告訴人們不要過分追求物質上的享受，要學會在紛繁複雜的世界裏控製個人欲望，不忘初心使命。
在一片掌聲中，劉獻君校長對同學們談了自己對讀經典的認識，對同學們提出了希望與要求：
一、學經典，用理論去指導反思，樹立正確人生觀、價值觀
我覺得學習小組的這個形式很好，學習經典名著很好。我們上一次講反思。反思，它不是空想，它要有理論指導。我在指導博士生的時候，說過一句話：“不能用無知去研究未知。”我們做研究就是先用理論分析問題，然後得出新的理論和新的觀念。這就是研究的過程。我們反思的過程，就是針對問題，運用理論去思考，把學與思相結合。我們上次講到“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們要用理論去指導反思，然後形成正確的人生觀、價值觀。所以學習首先要學經典。
二、經典搭建起人類精神思想的根基，深刻影響著現代人們的生活
“經也者，常也。”就是說，“經”即為“常”，“常”亦為“經”，“經”，就是“常”的意思。“常”指的是在生活中不斷實踐後得出的永遠不會忘記的東西。它告訴我們在社會中做人的常理和在社會發展中能一直受用的哲理。大家聽說過軸心時代嗎？公元前800年至公元前200年是人類文明的“軸心時代”，是塑造人類精神與世界觀的大轉折時代。在這個時代，西方、中東、印度、中國都出現了一批先賢，如蘇格拉底、釋迦牟尼、老子、孔子等，他們創立各自的思想體係。那個時候的人們善於思考，因而產生了許多經典的東西。所以你們讀經典，我就很高興。
三、在大學裏麵至少讀一本經典，抓住能指導一生的基本觀點
在這裏，我想提出一個觀點。每個人在大學裏麵至少讀一本經典。這裏的經典主要指的是人文哲學類書籍。大家要反複閱讀經典，抓住能指導我們一生的基本觀點。同時，大家最好準備一個本子，將好的東西記錄下來。如果你讀的書數量很多，卻沒有記憶下來並轉化為自己的知識結構，這等同於沒有讀。我有兩個本子，一個本子記錄我在閱讀中遇到的好的觀點，而另一個本子則是記錄我日常的思考。
我推薦《德意誌意識形態》、《小邏輯》、《論語》、《道德經》、《實踐論》和《矛盾論》等幾本我閱讀過的對我影響比較深的經典書籍。
劉獻君校長希望同學們在大學四年中能找到一本經典著作閱讀並做好筆記，從中尋得能夠指導自己一生的基本觀點，並希望同學們能持之以恒地開展閱讀活動。
隨後，文雪平老師對同學們的分享進行了點評。呂照瑞老師向劉獻君校長表達了成立學習小組的初衷：以分層管理的形式讓每個同學都能得到關注，以“整體引導、個別交流”的形式更好地推進個性化教育。劉獻君校長對其工作給予了充分的肯定。
第1學習小組組長王喆同學頗有感觸，他說道：“在這次交流會中，我不僅傾聽了小組成員對經典書籍的各類見解，也感受到了校長對學生的重視與關懷。我也將牢記校長的教誨，帶領小組成員繼續堅持閱讀經典書籍，並將讀後的反思貫徹到學習和生活中去。”（beplay2网页登录 通訊員：程煉、朱永康、鄧衝、鄒齡毅、翁穎琳）
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