教育是民族振興和社會進步的基石。長江大學計科學院自合校組建以來，主動承擔為國家培養高素質信息技術人才的曆史重任，加大資源整合力度，持續提高教育教學水平，學院服務一流學科、行業發展的能力不斷增強。特別是近年來，全院上下深學篤行習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實習近平總書記關於教育工作的重要論述，黨建引領得到了新加強，立德樹人打開了新格局，內涵建設邁上了新台階，產教融合結出了新成果，一個更美更強、能更多更好承擔社會責任的新計科已經亮麗呈現在師生麵前。

注重價值引領 踐行課程思政 知識能力並重

本世紀以來，信息技術，尤其是計算機科學與技術應用已經深入到國家各行各業之中，因此，計算機專業學生的技術倫理道德和職業規範教育顯得尤為重要。20年來，長江大學計科學院始終堅持“德育為先”理念，育人全程注重課程思政與實踐，解決“為誰培養人、培養什麼人”的深層次問題。通過專業課程思政，激發工科學生樹立遠大理想信念和家國情懷，內生學習動力，實現學生願意學。

2020年6月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，強調要結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，達到潤物無聲的育人效果，其中計算機類課程要在教學中加強信息安全教育，引導學生樹立和踐行敬業、精益、專注、創新的工匠精神，培養學生的“強國有我”情懷。

“馮•諾依曼與華羅庚、神威•太湖之光、華為鴻蒙係統……王桃群老師的《數據庫原理及應用》課案例多、研討多，我們不僅學到了很多計算機知識、理論和技術，還拓寬了專業視野。”2020級計算機科學與技術專業徐瑞同學說。這類把思想政治理論教育、科研成果納入課堂，有溫度、有深度、有廣度的“課程思政”教學在計科學院不是少數，依托專業、強化課程、培根鑄魂，已成為廣大教師的共識。

學院堅持價值塑造、知識傳授、能力培養“三位一體”的教育理念和人才培養模式，明確教書育人作為教師的第一責任；堅持以師德師風為第一標準，落實教授、副教授為本科生上講台、進班級、強指導；建立健全專職教師準入製度，嚴把政治關、師德關、業務關。近兩年，學院先後有5門專業課程立項建設課程思政項目、發表教研論文100餘篇。通過教學方法研究，構建課程思政群，提煉專業課程思政元素，將思政元素適時融入專業課程，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，實現全麵發展和個性發展相結合，努力成為肩負使命、追求卓越的時代新人。

注重質量工程 推進專業改革 產教協同發展

加強課程專業改革，推進質量工程建設，是計科院本科教學改革與建設的重要支撐點。20年來，學院堅持“以學生為中心”理念，規範教師日常教學，落實領導聽課製度，完善學業指導製度，健全教師擔任學業導師、班主任、輔導員等配套製度，改革學生學業評價，建立學業預警和學業幫扶製度。

2004年，教育部計算機科學與技術教學指導委員會開始在全國探索計算機專業的改革；2007年，教指委在全國高校中確定了22所專業改革試點學校，長江大學成為其中之一；2008年，計算機科學學院與北京侏羅紀軟件有限公司合作開辦石油軟件班。該實驗班依據“高質量、開放式、國際化”的建設標準，采取“麵向需求、突出特色、強調工程”的人才培養模式，根據石油軟件產業和石油軟件工程領域的發展要求，通過對人才培養方案、課程體係與教材建設、實踐教學、合作辦學、學習效果評價方式、管理製度等方麵的改革，建設一個有特色的軟件工程專業人才培養創新模式。2018年，《校企聯合培養石油軟件人才的探索與實踐》項目獲得湖北省教學成果二等獎。

學院堅持實施就業優先戰略，以深化產教融合為抓手，努力提高人才培養質量和畢業生就業質量。落實教書育人根本任務，探索實踐“學做一體、產學合作”“本科生導師製”等多種人才培養模式改革；立足校企協同育人專業特色，與華為、科大訊飛、H3C等重量級IT企業開展多維度合作；將學曆教育與行業認證相結合，培養“雙證型”應用型人才，獲得行業好評。2021屆畢業生初次就業率84.45%，年終就業率94.76%。

經過長期建設和積累，網絡工程教學團隊獲批湖北省優秀教學團隊，《計算機網絡》《數據挖掘》和《岩心孔洞、裂縫、粒度模擬仿真教學係統》獲批湖北省一流本科課程。出版行業類專業課規範教材10本。網絡工程專業獲批“國家級一流本科專業建設點”，計算機科學與技術和軟件工程2個專業獲批湖北省一流本科專業建設點。

注重交叉融合 科研反哺教學 以賽促學促建

由單一學科向多學科交叉融合推進是科學發展、知識創新與人才培養改革的重要趨勢與強勁動力。20年來，學院緊盯學校“兩個聚焦”戰略，立足信息技術發展優勢，積極推動校企、學院之間科研合作與交流；聚焦智能信息處理，逐步推進人工智能科研平台建設；賦能“四新”專業，探索計算機+石油、計算機+農業、計算機+製造等複合專業人才培養模式。計算機科學與技術是“十四五”湖北省高等學校優勢特色學科群“油氣智能裝備”支撐學科。

“因為學科所具有的特征，促使我去探索一條學科交叉的科研方向，我與農學院的桂連友老師帶著同樣的需求，共同搭建了“蟲姿百態”師生團隊，本著‘跨界融合、合力創新’的目的進行教學科研實踐。”詹煒教授說。學院注重發揮計算機專業優勢，緊抓學科交叉融合機遇，主動出擊尋找“人工智能+”研究方向，打造科研團隊，建設實驗平台，夯實研究基礎，不斷積累產出高質量科研成果。

學院高度重視大學生創新創業教育，鼓勵教師挖掘總結科研項目，指導學生參加創新創業，引導學生在實踐中發現問題、解決問題，不斷提高科學素養，激發創新創業能力和遷移學習能力；強化算法和程序設計的實踐環節，提高學生編程思維和水平；開設創新創業訓練課程，提高學生綜合素質和能力；組織數學建模、程序設計、電子設計等競賽活動，提高學生實踐能力和科學研究。近年來，先後立項大學生創新創業項目200餘項，直接受益和覆蓋學生1000餘名；榮獲教育部競賽或者行業競賽各類獎勵300餘項，其中智慧農業和智慧航道2個項目，先後在互聯網+和挑戰杯兩大賽事中榮獲國家級及省部級6個獎項。

注重基層組織 堅守以生為本 追求卓越育人

基層教學組織是落實教學任務、促進教師發展、開展學術研究的最基本單位，直接影響著學校的教育教學質量。20年來，學院堅持引培並舉建設師資隊伍，走出去引進優秀博士、沉下去挖掘現有潛力；搭建教學科研平台，扶持中青年教師成長、助力研究生出成果；鼓勵支持教師參加講課比賽、申報省級教研項目、開展各類業務培訓等，不斷提升自身教學水平。

學院院長、書記帶頭聯係係部，參與並指導教研室工作。出台管理製度，不斷完善統籌協調、過程管理、工作推進、評價考核等機製，建立學院—教學辦—係部三級各司其職、各負其責的工作格局。係部主動對標國家和省級一流本科專業、一流本科課程建設和發展需要，堅持目標導向和問題導向，製定教研工作計劃，有針對性地開展教研活動，不斷提升教研教學質量；通過集體備課、輪流說課、相互評課等方式，不斷優化課程設計，創新教學手段方法和學業評價方式，提升課堂吸引力，激發學生學習興趣；明確每周四下午為教研活動時間，每位教師歸入1個係部，實現基層教學組織全覆蓋，教研教改活動常態化、主題化。2020年，計算機科學與技術係成功獲批湖北省優秀基層教學組織。優秀集體和榜樣的力量帶動學院先後有200人次獲得各類教育教學獎勵。

學院黨委2011年榮獲“湖北省高等學校先進基層黨組織”，2013年榮獲“湖北省高校思想政治教育工作先進基層單位”，2022年入選學校“示範分黨委”建設單位。

2022年8月20日，第十三屆全國高校計算機網絡教學暨網絡工程專業建設研討會在荊州舉行。來自清華大學、北京大學、浙江大學、華中科技大學、東北大學、國防科技大學、科大訊飛、華為、未來網絡等數十所高校、科研單位、企業的100多名專家、學者參加研討會。（beplay2网页登录）

2022年9月21日“長江大學人工智能科研平台”成功揭牌。該平台圍繞人工智能領域科學研究和人才培養的特點，建有麵向人工智能的科研中心、雙創中心和體驗中心，標誌著學院在人工智能研發、學科交叉融合、新工科建設等方麵又邁出了堅實的關鍵一步。

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二十載春秋，承載的是一份份沉甸甸的耕耘。計科學院將在這偉大的新時代，堅決貫徹落實黨的教育方針，聚焦為黨育人、為國育才的使命，彙聚推動學院跨越式發展的磅礴力量，以飽滿的熱情砥礪奮進再出發，向著國內高水平大學建設目標昂揚邁進。