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南昌工學院推進新形勢下創新創業工作向縱深發展
南昌工學院著眼於應用型、複合型人才培養目標，堅持產教融合、協同育人，以合作建設專業、合作培養人才、合作開發課程和合作開展科研等為主要內容，主要麵向江西省和西部民族地區先進製造、電子信息、旅遊及文化創意、現代服務和新農村建設及城鎮化等五大產業，引領新青年創新創業，大力激發青年的創新創業激情和活力，積極培育青年的創新意識和創業能力，並通過構建雙創教育體係、雙創訓練體係、雙創實踐體係，強化思創融合、專創融合、科創融合，提升了應用型、複合型人才培養質量和服務地方經濟社會發展的能力，全方位推動創新創業融入到人才培養全過程。
一、校企協同構建雙創教育體係
1. 深化人才培養模式改革。校企合作開設了“工業機器人技術校企合作實驗班”“天華建築設計人才定製培養實驗班”“用友新道會計人才定製培養實驗班”等12個定製培養人才實驗班。基於思政教育和專業教育的大視野下，校企共商培養方案，將創新創業教育貫穿於人才培養的全過程。學校結合企業的用人需求，將學生創新意識、創業精神和實踐能力等教育內容納入培養目標、教學計劃以及課程體係中。企業則根據人才培養方案和簽訂的合作協議，有計劃地安排和組織學生上課、實訓及就業。校企分工合作，以確保學生創新創業知識、能力以及綜合素質達到預期的培養目標。學校“製造業數字化技術人才培養模式創新實驗區”和“基於校企合作的酒店管理應用性人才培養模式創新實驗區”獲省級人才培養模式實驗區立項。
2. 優化創新創業課程體係。麵向全體學生開設《大學生創新創業基礎》《大學生KAB創業基礎》等創新創業通識課程，培養學生的創新意識、創新思維、創業精神、創業能力。同時，與企業合作開發了23門校企聯盟課程和30餘種項目化教材，在專業教育中融合創新創業教育，引入企業典型案例，運用新技術、新形式、新手段、新視角，啟發學生將創新創業實踐與學科專業知識結合起來，使學生能夠更深刻地理解專業內涵和發展趨勢。
3. 打造“雙師雙能”師資隊伍。學校現有博士160餘人，獲批了南昌市“博士科研創新中心”，具備較強的科技攻關實力。同時，學校有專職創業指導教師20人，並聘請了45名優秀創業校友、知名企業高管和人社部門負責人兼任就業創業指導教師。這種“雙師雙能型”隊伍有利於培養學生在探索知識和解決問題過程中的創新能力。學校“機電一體化技術專業實踐教學團隊”“南昌市DME光電智控應用科技創新團隊”等分獲省市級教學團隊。
二、校企協同構建雙創訓練體係
1. 建立“兩堂互促”的教學模式。第一課堂的雙創訓練主要是通過校內課程和企業項目的專業訓練，結合教育部“1+X”證書項目，培養學生的創新精神，增強學生的專業素養。第二課堂的雙創訓練主要是通過社團活動、創業大賽、社會實踐等，在全校形成濃鬱的創新創業文化氛圍，促進學生樹立全新的職業觀和就業觀。第一課堂和第二課堂互融互通，全部納入人才培養方案和學生的畢業條件。
2. 形成“三級遞進”的競賽機製。校團委大力開展科技文化月活動，針對“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”大學生創業計劃大賽、“創青春”大學生創業大賽、大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽等全國性賽事，提前和企業謀劃項目參賽名稱、內容、人員等，有計劃有步驟地開展指導工作。通過海選、初選、終選，擴大活動覆蓋麵，形成校級、省級、國家級三級遞進，以賽促教、以賽促學、以賽促創，重過程、多探究、善引導、強激勵，將競賽展演打造成學生見世麵、長才幹的訓練平台。近五年，學校在各級各類創新創業競賽中獲獎690餘項，其中國家級榮譽83項，如在第七屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽總決賽中榮獲一等獎，在首屆“優路杯”全國BIM技術大賽中榮獲金獎。
3. 構建“四位一體”的訓練體係。整合校企各方資源，形成長期穩定合作，構建以仿真模擬、專項訓練、校內輪崗實訓、校外頂崗實習為主的分層次、立體化雙創訓練體係。四個環節由有簡單到複雜，由單項到綜合，環環相扣，層層遞進，按照人才培養的規律，貫穿人才培養的始終，切實提升學生的技術技能水平和創新創業能力。
三、校企協同構建雙創實踐體係
1. 推行項目化教學。校企共同提煉出一些可供學生實踐的真實項目。在教學內容上，綜合運用所有知識，將發現問題、解決問題作為教學的核心；在教學方法上，以學生為主體形成項目小組，采用案例式、任務驅動式教學；在教學過程中，模擬企業工作環境，引導學生進行創造性實驗和自覺性決策來激勵和培養創新創業行為；在教學效果上，通過問題導向的教學設計，將理論知識與實踐技能進行結合與轉化，在任務完成的結果中提升能力。
2. 構建體驗式平台。按照真實性、典型性、先進性和一體化的建設原則，校企協同共建以“創新競賽、就業實習、創業孵化、創業實戰”為主的實踐體驗平台。學校眾創空間總建築麵積5050平方米，設有61個功能區，創業工位50個，總投入1500餘萬元。學生在競賽、活動、實驗室、創業園“做中學、做中創”，將學科、專業、科研、技術融會貫通，突出應用型科研及其成果轉化效能。眾創空間已成功孵化創業企業60多家，並獲批南昌市科技局“洪城眾創2.0”、江西省科技廳“眾創空間”和“科技企業孵化器”。
3. 開展全鏈式指導。學校先後製定了《南昌工學院深化創新創業教育改革實施方案》《南昌工學院創新實驗班管理辦法》《南昌工學院眾創空間管理辦法》等係列文件。專門成立了創新創業學院，教務處、招就處、校團委等部門負責人兼任創新創業學院副院長。建設了南昌市大學生就業創業指導分中心（南昌工學院站），加強行業企業、創投風投機構與大學生創新創業項目的溝通對接，對種子期、成立期、生存期、發展期、成熟期的創業項目提供全鏈式指導和全程性服務。
根據教育部高等教育教學評估中心2020年10月發布的《本科高校教學質量檢測報告》，南昌工學院參加省部級及以上創新創業訓練計劃學生人次數在全省高校排名第1。在近年來全省高校畢業生創業人數統計中，學校多次位居前十。學校還與北京誌恒教育科技有限公司合作對《基於校企協同的民辦高校創新創業人才培養體係探索》開展深入研究，並獲批教育部產學合作協同育人創新創業項目立項。
促進大學生創業是共青團服務黨政工作大局、服務國家改革發展、服務青年學生成長成才的重要工作內容。南昌工學院團委將堅持在黨中央、國務院關於大力促進大學生創業工作有關精神的指引下，堅持育人為本，堅持協同推進，發揮共青團在組織動員、資源整合、載體搭建、氛圍營造等方麵的工作優勢，推動大學生勇於創新創業，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。（來源：南昌工學院）
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