“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”，麵對新的時代命題，豫章師範學院認真部署、嚴格要求，牢固把握思政鑄魂育人這一根本任務，穩步推進課程思政建設，在實踐中摸索、在摸索中思考、在思考中前行。

　　全覆蓋建設課程思政，助力構建思政育人新體係。學校整合校園文化、課堂陣地、社團活動、勞動實踐等多方平台，構建“校園文化浸潤、課堂陣地同行、社團活動滲透、勞動實踐錘煉”的“豫章師範學院大思政”育人體係，發揮體係的協同效能。先後製訂《豫章師範學院課程思政建設實施方案》《豫章師範學院課程思政教學指南》，統籌推進專業課、公共課、選修課的課程思政建設，將思想政治教育覆蓋全課程、貫穿全過程。建立了思政教師與各院部橫向交流機製，掛點思政教師與各院部專業教師“結對”定期開展課程思政教研活動，攜手探討每門課程的教學大綱、教學計劃如何有效融入思政元素；共同推進課程思政示範課建設；積極籌備課程思政團隊建設。各院部教師表示通過和思政教師深入交流，他們受益頗豐，不僅領悟了如何在教學大綱中挖掘思政元素並將思政元素有效融入課堂，而且明白課程思政不僅限於課堂 40 分鍾的教學，自己的日常言行、對待工作和對待學生的態度等都蘊含著思政教育的元素。

（掛點思政教師與各院部專業教師“結對”開展課程思政教研活動）

　　修師德塑師風，提升教師思政育人能力。為發揮廣大教師在課程教學中的育人作用，承擔起“課程思政”工作的主體責任，學校多次開展教師入職前和入職後常態化的師德師風建設、課程思政建設等專題培訓。今年，8月底，組織510位教師參加“江西省高校教師‘課程思政’建設能力專題培訓”；9月初，校院兩級同步開展課程思政建設能力專題培訓研討會；11月下旬，組織各院部教師參加課程思政教學能力培訓，共計372教師取得結業證書；10月至11月期間，組織開展主題為“以教學標兵為引領、為新入職教師築基”的“名師課堂”係列專題講座暨新入職教師教學能力提升培訓，多頻次保障教師課程思政育人能力。

　　創新方法，力推課程思政取得實效。如何將思政元素有效融入專業課中，讓專業課和思政課同頻共振？“任何病毒的傳播都按指數函數進行傳播，新冠病毒也一樣。代表了目前美國新冠病毒傳播情況，代表了在全國人民齊心協力下，中國新冠病毒傳播的情況，我們應該樹立中國防疫典範，弘揚疫情防控中展現的中國精神。”這是融入了思政元素的基礎數學課，也是豫章師範學院課程思政建設的一個縮影。各學院發揮教研室和課程團隊作用，結合課程內容提煉思政元素、創新融入方式，實施課程思政教學改革。經過一年的建設，豫章師範學院培育了12門課程思政示範課，立項了5個課程思政教學團隊，選樹了4位課程思政優秀教師，評選了74份課程思政優秀教案和優秀教學計劃，形成了一批課程思政和專業思政特色材料。學校、各院部聚焦新文科背景下的思政工作，總結凝練課程思政和專業思政的創新與發展，形成《新文科背景下“豫章師範學院大思政”育人體係創新構建》《新文科背景下專業課思政育人的探索與實踐 ——以<個別化教育與教學>課程為例》《“新文科”建設視域下音樂學科“藝術實踐+”融合教學新範式》三篇典型案例報送省教育廳。

（課程思政示範課展示與遴選）

　　2022年是學校“十四五”規劃開創新局麵的關鍵之年，學校將繼續探索，紮實開展課程思政的各項建設，充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”作用，寓價值觀引導於知識傳授和能力培養之中，使各類課程與思政課程同向同行，形成協同效應，促推“豫章師範學院大思政”育人體係發揮應有的效果。