為了深化本科教育教學改革，有效提升教師教書育人能力和高校人才自主培養質量，全麵推進課程思政建設，南昌大學科學技術學院教師勇於探索、創新實踐。12月8日，基礎學科部教師李鳳與學院2023級軟件工程黃舒敏同學，在財經樓502教室共同打造了一堂別開生麵的《高等數學》師生同台雙人教學創新課。

　　“師生同台”雙人教學的創新特點之一便是“以學生為中心”，突出學生的主體作用，打造個性化高數學習新路徑。這個特點在這堂創新課上體現得淋漓盡致。此次和李鳳老師一起搭檔上台的黃舒敏同學，是高數翻轉課堂小組報告最優秀的小組組長。李鳳老師邀請黃舒敏同學同台教學，通過雙人演繹式師生互動問答，以及黃舒敏下台做生生互動采訪，把黃舒敏小組關於函數極限算法的好方法展示出來。李鳳老師坦言道：“我們為了這堂課前期實踐和演練了很多次，怎麼把‘以學生為中心’真正落地，怎麼和學生搭檔，邊互動邊教學，需要思考和設計每一個環節。要上好師生同台雙人教學這堂課，需要抓住預先設計好的幾條主要線索展開。在一問一答中，問學生之所欲問，答學生之所欲知。從而撥動學生的“思維之弦”，啟發學生求知的欲望，實現啟發式教學。” 

　　黃舒敏小組組員紛紛感言：“接到任務後，我們小組便開始前期準備工作。函數極限結構設計、極限內容梳理、案例引導、總結歸納，每個部分我們的組員都參與進來了，和準備小組報告不一樣，我們還要考慮好效果，大家喜不喜歡。在這個過程中，我們一邊將這節課要學的知識是真真正正地‘吃’透了，也鍛煉了我們的邏輯思維和數學語言表達能力，也理解了老師們上課真的不容易。” 

　　在這堂課最後，李鳳老師和同學們一起簡單回顧了所講的函數極限算法內容，說極限的目標就好比我們奮鬥的目標，在追求答案的過程中，需要每位同學砥礪前行，發揚工匠精神。學習前人對待科學的嚴謹勤奮態度，對每個知識點的學習做到精益求精。《高等數學》師生同台雙人教學創新課結束後，同學們紛紛表示這種教學方式令人難忘，回味無窮。同學們都說：“這種課程形式非常接地氣，《高等數學》不再高冷，變得溫暖起來，在互動的過程中我們也能學到有深度的理論知識。” 

　　（供稿單位：南昌大學科學技術學院；供稿人：李鳳、邱莛剛）