暑期複習是一個關鍵的時期。這個階段，大家不僅要對複習有自己的規劃，還要關注各方麵複習知識，對知識體係有一個清晰的認識。

　　學科知識知識體係之所以具有重要的作用基於以下三點：其一、知識體係使紛繁複雜，孤立分散的知識點按內在規律整合到一起，優化了內容，進而使複習過程跳出題海，減輕了負擔;其二、掌握到本學科的主幹內容，突出了學科重點;其三、學習到科學的學習方法，提高了學習效率。

　　一：曆史學科知識體係的分類

　　按照曆史學科自身固有的規律，遵循循序漸進的規律，可以將曆史學科的全部內容體係分類總結為下列三個小的知識體係。即：

　　1、橫向知識體係：

　　又稱階段性體係。即由低到高，由下到上，由淺到深包括節的知識體係、章的知識體係、單元的知識體係。教材的每一節，章、單元都各自形成一個小的知識體係。在這裏首先要明確本體係中包含幾個知識元素，每個要素中包含幾個子要素—必須采取綱要信號的概括法提煉出要點;其次更重要的是弄清各個要素間的關係，核心是找到關鍵性、本質性、主導性或者是統領性的要素，確定其他子要素和這個關鍵要素的關係。其關係可能是因果關係;並列關係;從屬關係等，目的是使知識要素形成結構。

　　2、縱向知識體係;

　　又稱線索性知識體係。也就是通常所講的專題性的知識體係。構建縱向的專題知識體係是關係到複習成敗的關鍵一環。專題知識體係的構建要防止：1、脫離單元體係;2、沒有重點，麵麵俱到;3、架空史實，空談理論;4、脫離考試，盲目構建。

　　3、規律性的知識體係;

　　又稱為綜合性知識體係，理論性知識體係。規律性體係是全方位站在曆史規律的高度上通觀曆史知識，把曆史知識處理為規律結論的史實說明，真正實現全部知識的規律化。規律性知識體係是建立在單元和專題知識體係之上的較高的要求。它是指按照唯物史觀的基本觀點重新整合曆史的知識係統，進而體現曆史現象的內在運動規律。在進行這種知識體係的建構時，應選擇適當的規律體係。

　　二：構建曆史學科知識體係的常用方法：

　　構建曆史學科知識體係的方法很多，這些方法盡管有所不同，但是實質上都是通過某種適當的結構使本體係內的知識係統化。

　　1、畫知識結構圖法;

　　2、列表整理法：

　　列表整理法是建立知識體係的好方法。最適宜於專題性知識的結構化、係統化。它適宜於那些結構能力較差的學生，它簡便易行。它幹脆利索的把同類的、相似的、規律性的但又散布在教材不同章節的相關內容整合到一起。例如：列表歸納中華民族各個階級階層探索的內容，特點，貢獻，局限;三次工業革命的發生背景，特點，對經濟、政治、國際關係等的影響等。例如， “美國在19世紀中期、19世紀末、一戰前後、20世紀30 年代—40年代;二戰後、60—70年代，當前是分別如何處理與中國、日本、歐洲的關係的。結合美國自身和國際形勢分析其原因和結果。”見下草表示意：(填表略。)

　　3、總結階段特征法;

　　總結階段特是也是建構曆史知識體係的常用方法，階段特征體係建構時應該注意以下幾個問題：

　　(1)注意結論和史實的結合;

　　(2)注意階段的切口盡量要小，要新穎;

　　(3)注意最後階段特征要能形成口訣式的結晶，便於掌握。例如二戰後60—70年代的世界格局總體階段特征體係下還可以深切為三個小的階段特征小體係：①經濟格局特征;②政治格局特征;③國際關係格局特征;

　　其中經濟格局特征下還可以劃分出：資本主義經濟格局特征;社會主義經濟格局特征;第三世界經濟格局特征。

　　這些方法應該和體係的具體實際結合起來，和各個學生的具體差異結合起來。對於相同的係統，不同的學生完全可以采取不同的方法。