得知自己成功申請到了“國家自然科學基金青年基金項目”(以下簡稱“青年基金”)，任教於一所部屬師範大學的青年教師胡峰(化名)說“心裏的石頭終於落了地”。農業工程專業博士李明則發了一篇博文，《十年磨一劍，祝賀自己獲批國家自然科學基金青年基金》。

　　“國家自然科學基金青年基金項目”是國家自然科學基金委專門為年輕科研人員設立的項目，要求男性申請人在35歲以下，女性在40歲以下。近幾年，在高校青年教師中，針對這一上限為30萬元的研究資助項目，正在掀起一股“申青基熱”的浪潮，青年基金越來越牽動著“青椒”(青年教師——記者注)的喜怒哀樂。

　　每年的6月到8月，青年基金的評審結果會陸續傳出來，在科研人員聚集的網站小木蟲和科學網上就會彌漫著一股“躁動的情緒”，《青年基金決定了一個年輕高校教師的科研生涯！》《評審青年科學基金中的問題與收獲》《國家青年基金申請失敗兼對中美科研不同的一些想法》這樣的博文不斷被置頂、熱議，引發社會的關注。

　　今年8月，一篇題為《範進中舉式的青基勝利》的文章在網上流傳，作者稱申請到青年基金後體會到了“範進中舉式的喜悅”，這種說法得到不少青椒的認同。有人還將“中基金”和“中舉”的相似性進行了比較：都有一定的難度，中了以後社會地位驟變，中了以後經濟情況改善，中了以後人都比較癲狂。

　　申請基金和“中舉”還有一點相似，就是成功之前往往會曆經多次失敗。北京一所211高校的青年教師耿昊(化名)是在連續3年申請失敗後，才在今年8月迎來了“勝利的曙光”。

　　據統計，每年約有1萬多人成功申請到青年基金，在成功者的身後，是三倍於這個群體的失利者。

　　“青椒”科研路上的第一桶金

　　在與任職高校簽訂3年崗位目標時，上海青年教師張凱(化名)發現，申請青年基金作為其中一項重要的指標，被明確列出。

　　這意味著，如果3年內他沒有成功申請到青年基金，發表論文的數量和質量又不盡如人意的話，學校有權將其調離科研崗位。幸運的是，張凱在入校後第一年就“中標”了，但這已經是他博士畢業之後的第三次申請。

　　“青年基金是年輕人走上科研道路的第一桶金。”複旦大學青年教師薑波(化名)說，“這對年輕人科研‘開張’的意義重大。”采訪中，“第一桶金”作為青年基金的代稱，被多位青年教師頻頻提及。

　　對於“青椒”來說，青年基金確實是科研經費的重要來源。得知拿到青年基金後，張凱很興奮：“起碼後3年的經費不用操心了。”

　　張凱說，學校和上海市教委都對青年教師搞科研給予支持，分別為新教師提供3萬元和5萬元的科研啟動經費，“但這筆錢並不經花”。張凱以自己為例，要置辦藥品和研究設備，幾萬元很容易就花出去了。“有了青年基金，基本上需要的東西都可以去買，可以好好做科研。”張凱說。

　　但更多的青年教師並沒有來自校方和地方教委的科研啟動經費，他們可依賴的，隻有青年基金。耿昊剛進入其所在高校某國家重點實驗室時，隻有兩萬元的實驗室開放基金。而他做的實驗又非常“燒錢”，開始他隻能依托於其他老師的項目來做自己的研究。但每個項目都有各自的任務，無法讓他探索自己感興趣的方向。

　　“像我們師範類院校，橫向研究(指與企業合作的應用類研究——記者注)的經費很少，隻能指望青年基金之類的縱向經費。”胡峰說，“以前沒有申請到項目，隻能花課題組其他老師的錢，總感覺欠別人的。”

　　申請到青年基金後，胡峰才終於確定了自己的研究方向，此前，他在兩三個研究方向之間糾結不定。心裏的石頭落了地之後，他決定在他的青基申請本子的方向上深入下去。“輕易換研究方向，對以後申請基金，特別是申請重點(國家自然基金重點項目——記者注)和傑青(國家傑出青年科學基金——記者注)影響很大。”他在小木蟲論壇寫道。

　　學校的熱情，青椒的壓力

　　在準備申請書的3個月裏，胡峰一直處於焦灼狀態。他一遍遍地修改，希望讓本子更有可能獲得評審專家的青睞。

　　“寫到後麵，感覺就像是在寫八股文。”胡峰說。在寫作的後期，精力不是花在研究本子的創新點上，而是在研究措辭上。“不能讓評審人覺得不舒服。”他說。“號稱國內首次發現某某理論、有某某前景，這往往讓人反感。”而這也是“過來人”給他們的指導。

　　胡峰的壓力和焦灼不是個例，也不是偶然。作為“青椒”科研“第一桶金”的青年基金，不隻能讓年輕人的科研生涯順利“開張”，還對和高校教師利益密切相關的項目申請、職稱評定，影響重大。

　　在一些高校，如果講師沒有拿到青年基金，就無法評副教授職稱。申