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山東建築大學：上好“大思政課” 打造建大樣本
2019年以來，特別是2021年以來，山東建築大學係統化推進“大思政課”建設，創新思政課教學內容、形式和活動類型，增強感染力和吸引力，形成全員育人合力，力爭上好“大思政課”，打造建大樣本。
立足“兩個大局”，教學內容緊跟大勢
山東建築大學運用“朋輩思政課”、學生宣講團等新穎的授課方式，立足“世界百年未有之大變局”和“中華民族偉大複興戰略全局”，緊跟大勢，在對時代的深切感知和回應中保持教學內容的時代性、前瞻性和先進性，使思政課成為常講常新的時代大課，給青年學生帶來不一樣的收獲。
該校專門成立的“哲也”學習社、黨史學習教育學生宣講團、十九屆六中全會宣講團等社團組織成員和宣講團成員立足“兩個大局”，結合自身的成長經曆，把百年紅色故事講到大學生心坎上，用青春範兒講活青年課，為同學們帶來40餘堂別開生麵的“朋輩思政課”。
通過課堂學習和宣講報告，青年學子深切感受到馬克思主義的思想偉力和中國特色社會主義建設的偉大成就，對新時代黨的創新理論的政治認同、思想認同和情感認同穩步提升。“我聽過兩次學習社的宣講，學長學姐們講得都很接地氣，深入了解這些紅色故事後我感到很受鼓舞，未來我將以更加堅定的信心和更加有力的行動度過我的大學生活。”該校聽過兩次學習社宣講的學生說道。
培養實踐能力，用活社會大課堂
建設“大思政課”，就要轉變思政課教育教學理念，打破教學時空局限性，努力實現思政課與社會現實緊密結合。
該校把紀念館、農村、社區、工業園區等作為育人的場域，用活社會大課堂。組織學生參觀訪問曆史遺址、博物館等場所，直觀感受社會曆史的生動性，增強對國家和民族事業發展的認同；組織學生參與社會調研、誌願服務等交往性實踐活動，培養其合作意識和甘於奉獻的責任感；開展校際、校企合作，讓學生在生產勞動和專業實習時，培養勞動觀念、鍛煉專業技能。
此外，該校以馬工程教材為基礎，將偉大抗疫精神、北京冬奧精神等融入思政課堂，用可感可知的故事講述深刻原理，使學生願意聽、聽得進、聽了信，讓學生在豐富感性認識的同時，深化對所學理論的掌握和運用。
打造雲端課堂，傳統教學注入新活力
該校打破教材局限，充分發掘和開發網絡資源，打造雲端課堂。
思政微課和專題微視頻為傳統教學注入了新活力。思政課教師和專業研究生以中國共產黨百年曆程中的重要事件、重要人物、重要會議為專題製作微視頻，在學校黨史學習教育欄目發布；青年教師製作的“建團百年”微課，在校團委平台發布；教師結合學校景點製作的“校史中的黨史”視頻，在中國教育平台發布。馬克思主義學院兩位教師製作的“思政課戰疫小課堂”成功入選全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平台。“中國近現代史綱要”教研室主動探索，將中國共產黨人的精神譜係融入課程教學，製作的微視頻上傳至超星平台。
據了解，下一步，該校將打造“四史”虛擬教研室，通過“線上+線下”相結合的教研模式實現跨專業、跨學科、跨地域的教研交流。
發揮育人合力，深化課程思政全課堂
該校把構建全課程、全課堂、全體教師共同發揮思政育人功能的生態共同體作為突破口，出台《山東建築大學課程思政建設實施方案》，精選思政課骨幹教師組建“課程思政谘詢服務專家團”，在專業課實現課程思政的過程中積極提供智力支持，將各類專業課程中蘊含的理論知識、價值理念、人物故事以及精神追求等思想政治教育元素挖掘出來，力爭通過教育教學“主渠道”潛移默化地對學生的思想意識、價值觀念和行為舉止產生影響，從而發揮對學生世界觀、人生觀和價值觀進行思想政治教育的功能。
學校黨委書記和校長發揮“頭雁效應”帶頭上思政課、聽思政課，全體專職思政課教師為本科生上思政課，每位教師至少完整地獨立承擔1門思政課；輔導員教師和黨團隊伍積極為學生上黨課；地方黨政領導幹部、全國勞模、優秀共產黨員、優秀企業家等進校園為學生作專題講座，在山東建築大學已成為一種“新常態”。
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