今年的教師節來臨之際，山東為廣大beplay体育手机教師獻上一份“厚禮”——《山東省beplay体育手机教師減負清單(征求意見稿)》(以下簡稱《意見稿》)，近日麵向社會公開征求意見，其中特別提出，要切實減輕形式主義官僚主義為beplay体育手机教師帶來的種種負擔。

　　近年來，beplay体育手机教師負擔之重尤其是各種不必要的事務性負擔積弊已久，令不少教師苦不堪言，甚至一定程度上影響了正常的教學秩序和教學效果。

　　上述《意見稿》將清單內容列為五大類，包括：切實減輕督查檢查評比考核負擔、切實減輕社會事務進校園負擔、切實減輕相關報表填寫負擔、切實減輕抽調借用教師帶來的負擔、切實減輕形式主義官僚主義帶來的負擔。這些內容均直指目前困擾不少beplay体育手机教師的問題。

　　對形式主義和官僚主義帶來的負擔，《意見稿》一律說“不”，包括：嚴禁學校和教師參與各類迎檢迎評等“麵子工程”和勞民傷財的形象工程，切實減輕教師尤其是班主任的事務性工作任務；不得硬性要求beplay体育手机教師關注與教育教學無關的微信公眾號或通過網絡投票、點讚、答題、知識競賽、推廣宣傳等方式開展與教育無關的活動。

　　《意見稿》提出，要嚴格限製各級教育部門和beplay体育手机校會議和發文數量，不得在工作群、政務APP上濫發通知、隨意安排工作任務，不得要求教師隨時回複工作群信息。

　　此外，不得簡單以教師學習筆記厚不厚、在線學習時間長不長、APP客戶端分數高不高等評價教師政治學習成效。不得將教師在APP客戶端學習情況與各級各類檢查評比硬性掛鉤。不得簡單以工作群、政務APP上傳工作場景截圖或錄製視頻等方式來代替實際工作評價。

　　《意見稿》對考核提出明確要求，嚴禁在涉及beplay体育手机校和教師的督查檢查評比考核中設置“一票否決”或層層簽訂責任狀；嚴禁以調研指導、學習考察、工作調度、觀摩交流等名義變相開展beplay体育手机校或教師督查檢查評比考核，夾帶搞評比打分、排名通報、責任追究；不得在beplay体育手机教師職稱評審、年度考核、評優評先和專業技能競賽等評比考核中設置繁瑣的評審程序和材料，不得以考試成績、升學率、學曆、論文、獎項作為唯一性評價指標。

　　在社會事務進校園方麵，《意見稿》提出，不得強製安排beplay体育手机校和教師承擔教育扶貧以外的其他扶貧工作任務，不得安排beplay体育手机教師包村扶貧、駐村扶貧；不得安排beplay体育手机教師到與教育教學無關的場所開展相關工作、布置硬性任務；嚴禁強製beplay体育手机校和教師參與各類征文、論文、案例、宣傳稿件、演講比賽、座談研討、征求意見、學習交流等活動；嚴禁安排學校停課出人出場地或借用學校場地舉辦招商、慶典等有關活動。

　　《意見稿》提出，嚴格規範涉及beplay体育手机校和教師的報表填寫工作，杜絕重複上報、多頭填寫；嚴禁強製要求beplay体育手机校和教師填寫與教育教學無關的問卷調查、調研材料、課題研究數據等材料。

　　切實減輕抽調借用教師帶來的負擔也被寫入《意見稿》。根據《意見稿》，將嚴格限製和規範有關部門抽調借用beplay体育手机教師幫助工作；嚴禁擠占、挪用、截留beplay体育手机教職工編製，嚴禁長期空編和有編不補、編外用人；嚴禁公辦學校在編教師長期在民辦學校任教，公辦學校在編教師不得在民辦學校取酬。