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天宮廟小學教師學習觀摩“國基教育大講堂”小學數學課
2021年4月9—11日，第十五屆“國基教育大講堂·蓉城之春——發展學生數學思維與素養，構建高質量小學數學課”在四川成都舉辦，天宮廟小學六位老師前往學習。
俞正強《比的認識》：明白的數學課
俞正強老師在《比的認識》這一課中，以學生相對熟悉的“比賽中的比”和“煮飯中米和水的比”為數學素材，以生活中的經驗為依托展開學習。接著，通過“比賽中的2:3與煮飯中米和水的2:3有什麼區別”這一問題為驅動，引導學生充分體會“比”的本質，把“偽比”去掉，留下“真比”。最後，舉一反三，提出速度是路程與時間的比，引導學生理解比表示兩個量之間的關係，與除法運算聯係最緊密，從而解決教材中“比的定義”的知識點。
俞正強老師從學生常識出發，再解決疑難點，最後總結出理論。整個過程由“活明白”到“想明白”，再到“學明白”，立足於學生已經明白的地方，開展教學，在思辨中不斷由表及裏，去偽存真，融會貫通，讓學生的學習自然而然地發生。
張宏偉《表內乘除法的複習》：全景式數學課
張宏偉老師在《表內乘除法的複習》這一課中，通過“三五十五”這一句乘法口訣導入，讓二年級的孩子從三個層次進行自主建構：第一個層次：通過一句口訣暢想到加、減、乘、除四種運算；第二個層次：打通四種運算間的六種關係；第三個層次：聯係生活中能用“三五十五”解決的問題。
張宏偉老師是全景式數學教學的首創人，這堂課深刻體現了全景式數學教學的理念，建設更為全麵、完整、跨界和文化的綜合性數學課程，更大程度實現學生個性定製化學習，使學生數學素養得到充分、全麵的培養和發展。
張齊華《圓的認識》：社會素養提升的數學課
張齊華老師將《圓的認識》這一課分為三個部分，組內共學15分鍾、提問質疑20分鍾、檢測5分鍾。首先，張齊華老師在課前給小組成員和組長提出任務。接著，課堂第一部分，張齊華老師給學生留了足夠的時間思考；課堂第二部分，學生在不斷質疑和解決問題中碰撞出數學的火花，張齊華老師在其中適當引導、總結；第三部分，學生獨立完成學習單。
張齊華老師這次一改以往的教學模式，將數學課堂以社會化學習為模型，讓學生從被動的“聽”轉向主動的“做”，讓學生從“大課堂”回歸“學習共同體”，從而實現學生在課堂中高品質的數學深度學習。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。學習沒有終點，反思數學課堂，促進變革，讓課堂真正成為幫助學生贏得未來的陣地。
（李鎰伶）
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