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遂寧市幼小銜接現場推進會暨幼小銜接專題培訓會在遂寧市河東實驗小學召開
5月9日，遂寧市幼小銜接現場推進會暨幼小銜接專題培訓會正式召開，來自遂寧市各區縣的代表參加了此次會議。會議開設一會場：船山區順城街幼兒園、船山區高升實驗小學，二會場：遂寧市河東實驗幼兒園、遂寧市河東實驗小學校，兩會場同時開展活動。
河幼、河小作為河東片區幼小銜接的試點園校，協同籌備，活動開展明確以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持麵向全體兒童德、智、體、美、勞全麵發展，遵循兒童身心發展規律與教育規律，從幼兒園和小學實際出發，積極研討創造條件，全麵探索銜接方向、項目內容和實施路徑，建立幼兒園與小學學科銜接的長效機製，促進兒童全麵發展，為幼兒進入小學銜接階段的學習生活打好基礎。
（一） 行為習慣接壤小學，為了更好地生活。
以“愛清潔，守秩序，懂禮儀”為九字行為標準，有意識訓練及強化兒童的行為規則，養成獨立自主的生活與學習習慣。
（二）學科學力接壤小學，為了更好地學習。
對於學科學力，堅持禁止將小學一年級的學習內容機械化照搬到幼兒園的原則。可對應小學國家課程以項目和體驗式為路徑設計相應的聽、說、讀、練的活動，分別以學科為單位，學科融合為趨勢，培養達成相應的學力水平。
（三）文化環境接壤小學，為了更好地成長。
升入小學不是對幼兒園文化（環境文化+活動文化）的舍棄和背離，是延長和接力，好的項目盡可能搭建平台和機會讓成長增值。同樣，小學的校園文化和精神文化，作為對接學校可以有機有意識滲透。如河小“旗之誌•山之德”的校訓文化和“我是一麵旗幟”活動文化，在大課間的體係中提煉出“旗”為元素進行科學的整合設計引導學生從小養成良好的品德，鼓勵人人爭取在其中一個方麵（懂禮貌、愛勞動、會表達，樂於助人等）成為同學們學習的榜樣，成為一麵鮮明的“小旗幟”。藝術方麵“以美育美、育人之美”的理念，將學科元素融入到教室文化建設中、打造了濃鬱氣息的弦樂學科教室、琵琶學科教室、舞蹈學科教室、科海探秘教室、創客空間等並開設了相應的多元化課程。同時，對學校育人空間進行科學布局，精心打造不同主題的藝術文化長廊，充分展示學生學習成果，讓每一麵牆說話、讓每一個人成長可見。
下午，在專題培訓會上，河小楊長軍校長以建構“四融”幼小銜接課程體係——嗬護每一個生命自由生長，對幼小銜接工作進行了彙報。校方表示，將不斷總結、完善體係，科學化幼小銜接方向，定製化幼小銜接內容，常態化幼小銜接活動，試點變示範，紮實有效推進幼小銜接工作可持續發展。
（文：鄧涵文，圖：向林敏）
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