葉送秋聲時氣佳，潛心學研正當時。為積極推動鄉村教師培訓模式變革，提升鄉村教師培訓實效，充分發揮城區名師輻射引領作用，遂寧市河東實驗小學校數學名師工作室領銜人段紅梅及工作室成員李雯、田波、李小蓉四位老師應安居區教育和體育局邀請，送教分水鎮中心小學。安居區教育和體育局教育股、教研室、教師發展中心以及城區教育督導辦公室相關領導同行指導，安居區第二小學校發展共同體教師代表參與活動。

　　田波老師主講《用字母表示數》。在授課之初田老師用小遊戲拉近和孩子之間的距離，消除陌生感，活躍了氣氛，同時，自然引入了用字母表示數的新授教學。他在授課過程中，按照首學一一互學一一群學一一共學四個環節依次展開。先讓孩子仔細觀察，填出盒子裏乒乓球的數量，再小組合作，交流各自怎麼填的，以及怎麼想的，然後小組彙報。在共學環節中，抓住關鍵問題“同樣是記錄數量，I號，2號，3號各有什麼不同”展開，由數字到字母，由字母到含有字母的式子，層層深入，讓學生深刻感受到可以用字母表示數，含有字母的式子既可以表示未知數，還可以表示數量關係。在教學過程中，田波老師充分發揮學生的主體作用，循循善誘，較好地達成了學習目標。

　　李小蓉老師主講《認識幾分之一》。李老師開課用動畫導入，激發了學生的學習興趣。在新授環節李老師特別重視學生對學具的操作，在學生認識了1/2、紙上折了1/2後讓學生聯想你還想認識幾分之一？並動手折一折，學生自己動手，折出了其它分數。這樣的教學，體現了學生個性化的學習，不僅讓學生用腦子去想，而且要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴說話、用手操作，在分析和探索交流活動中，獲得廣泛的數學活動經驗，體現了學生的主體作用。

　　李雯老師作了“構建深度學習課堂，提升數學核心素養”的主題分享。李老師指出，學生素養的獲得需要深度學習的支撐。構建深度學習課堂，要讓學生學到有深度的知識，讓學生的學習動機更有深度，讓學生更有深度的學習。李老師結合《用字母表示數》和《認識幾分之一》兩堂課的設計與教學，和在座的老師分享了河東實驗小學的一些主張與做法：一是抓住核心知識點，設計有效的數學活動。二是設計高質量數學問題，激發深層學習動機。三是以“四學”為路徑，在任務驅動下引導學生合作交流，在深度互動中提升學生核心素養。

　　此次送教活動充分展示了河東實驗小學名師團隊紮實的教學技能與良好的教學素養，加強了城鄉教師之間的交流與溝通。聽課老師們積極參與，主動交流，氛圍融洽，增進了兩區教師友誼，促進了城鄉教師優勢互補，共同提升，雙向成長。

來源：河東實驗小學

作者：段紅梅